教师授课质量的好坏，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。因此，需要老师们团结合作、共同提高。那么开展集体备课组活动是行之有效的一种办法。通过备课组的活动，增进老师之间的相互了解，培养一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。我校每周一下午是固定的集体备课时间。集体备课流程共分四步。（一）初备（二）集体交流（三）形成教案（四）个性设计与反思我校的集体备课又从三个方面展开。对下周新课，每周由一名教师主备，把本周的新课做一个初备，并给本组教师每人印发一份，集体备课时间教师们会碰头，讨论学生已有知识经验，教学目标，重难点，每个环节教学设计等，之后教师再根据学生的情况形成自己的讲案。对作业设计，我们会在集体备课中商量好,首先是指出涉及资料中题目的特点，不必要的题目舍去。指定一个老师一周出一次题,全年级共享.便于交流学生在作业中出现的问题及改进措施.对听课评课.每周指定一人上课，全组教师参与听课，之后评课，指出所出现的问题，促进其他教师的授课。不管是新课，作业，听课，评课，我所理解的集体备课其实就是交流讨论。而这些交流讨论是不分时间不分地点不分人数的，有问就提，想到就说。要敢于说出自己的想法，真正地讨论起来。四年级语文组集体备课记录（一）一、时间：2009年2月17日二、地点：四（6）教室三、参加人员：郁亚辉、刘亦秋、成建、许海平、柳春梅、王培、王巍、潘晶晶、徐天骅、周秦楠未参加人员及原因：施芸芸（困难班值班）、陈玉亮（参加体育组的备课）四、主要流程及内容：（一）、学习了解苏教版国标本小学语文四下教材的特点及重点、难点（中心发言人：柳春梅）1、特点：（1）思想内涵丰富教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。第一单元颂春篇，第二单元创新篇，第三单元英才篇，第四单元爱心篇，第五单元动物篇，第六单元环保篇，第七单元国魂篇，这样的编排，进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。（2）四个重点训练项目一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。”（3）注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成a、注重阅读能力的提高。b、是注重概括能力的提高。C、注重自学能力的提高。(4)注重读写结合。苏教版（国标本）小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，短线结合是指阅读课中的小练笔。(5)按主题组织安排阅读单元。教师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延伸，引导学生开展“大阅读”，以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合能力。2、重点、难点：（1）抓好理解词语和句子的学习a、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。其主要做法：一是前后联系二是归类组合。b、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。(b1)学文明法。(b2)激活生活积累，实现相似匹配。(b3)学用结合，用中理解。c、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。（2）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习a、抓住联系点，整体把握文章的内容。（a1）抓课题。（a2）抓关键词（句）。（a3）抓课后问题。b、抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。“（3）抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯a、要整合教学环节。b、要给学生留有足够的读书时间。c、要注重培养学生良好的习惯。（4）抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习a、课后的读写词语训练要落在实处。主要训练形式有：一是在阅读中体会、吸收，二是在读写练习中巩固、积累，三是在迁移运用中内化、提高。b、养成阅读摘记的好习惯。c、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。2、集体讨论本学期的重点研究课的内容及习作训练的重点柳春梅：根据语文学习的特点，主编张庆、朱家珑先生对本册...
