教案人教版七年级语文上册第7课《短文两篇》内容预览：7、短文两篇一、教学目的①理解行道树??无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经历。③揣摩形象化的语言。④理解以小见大和夹叙夹议的写法。二、教学重点①理解两篇课文的深入内涵。②理解形象而又委婉的语言。三、课前预备①布置学生预习，就课文的主要内容和本人感兴趣的咨询题，列出考虑题，预备讨论、发言材料。②列举本人最难忘的第一次经历，谈谈本人的感受。③老师设置精当的考虑题备案，以供学生参考。第一课时一、教学内容教学《行道树》：①理解行道树的无私奉献精神。②反复朗读课文，体会形象化的语言。二、教学设计1、导入同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最精确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话外表好似在写动植物，事实上是有其意味意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们明白这首词写的是什么吗?你们明白它的深入含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么意味意义。2、朗读课文老师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的咨询题。3、识记字词(包括《第一次真好》)4、整体感知①自读，发觉咨询题让同学们独立阅读，调动本人的学习经历，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难咨询题，做好记录。②讨论，挑选、整理四人小组讨论，交流发觉的咨询题。比拟粗浅的，组内讨论处理；集中疑难咨询题，预备课堂发言。③课堂讨论，确定考虑题小组代表发言，提出咨询题。老师进展组织、引导和调控，将考虑题逐步集中到以下几个方面：a．行道树的形象表达了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表如今什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的质量，这便是“深沉”。c．怎么样理解“我们是一列忧虑而又欢乐的树”?5、研讨与赏析鼓舞学生多角度提出疑难咨询题和值得深究的咨询题，进展讨论。提出的咨询题尽量深入一些。老师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进展人文教育。①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……②怎么样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎么样的思想感情?同时提醒了怎么样的社会现状?有关提示]保护环境还没有引起人们足够的注重。④为突出行道树的形象，作者都采纳了什么表现手法?[提示]采纳了比照手法：a．与同类的优越处境比照；b．与人类的无知行为比照。⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，老师要协助学生突出重点，明确中心。6、拓宽与延伸鼓舞学生结合现实和本人的经历，谈学习感受。①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎么样对待他们的价值?②本文的现实意义是什么?③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你如何看?提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护本人的生存环境。④学习了这篇课文，你遭到哪些启发?7、老师小结同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进展了非常好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深入的认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽本人的微薄之力，点缀美妙的社会，也使本人的人生在无私的奉献中大放光荣。8、作业①完成“研讨与练习’’相关作业②预习《第一次真好》。第二课时一、教学内容教学《第一次真好》：①认识人生第一...
