教案人教版高中一年级《兰亭集序》2 VIP专享VIP免费

教案人教版高中一年级《兰亭集序》2领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。教学设想教学重点理清课文线索，理解文章内容，揣摩作者的感情。理解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。教学难点启发学生联络时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。教学时数1课时。教学内容与步骤导入浙江的绍兴兰渚山是漂亮的地点。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，非常难寻找。不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式。），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，因而兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，。就让我们共同欣赏吧。（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精巧的书法作品感遭到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。）朗读配乐朗读（老师范读）要求：留意文章语气、节拍、字音。学生齐读。（老师订正）（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以表达作者欢乐的心境。（2）朗读指导：··固知／一／死生／为／荒谬，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语气，··后之视今，亦由分之现昔，悲乎／慢慢吐出，重音为‘·悲’，，以后的句子以和缓消沉的语调读出。整体感知，理清思路1、理解序的题材特点明确：序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》确实是如此的一篇文章。2、本文写了作者怎么样的情感以及变化？明确：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情崎岖，情真意切。我们就以此感情的变化为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界。3、分小组讨论，给文章划分段落部分，概括要点。明确：第一部分：叙宴集盛况第二部分：发人生感慨第三部分：明作序要旨赏析课文1、以课文的第一部分为主，看作者在表达本人的心境时从哪几个方面写的？明确：时间：永和九年暮春之初风景：崇山峻岭茂林修竹清流急湍天气气清惠风和畅人物：群贤少长列坐其次一觞一咏畅叙幽情感受：信可乐也写法：写景抒情叙议结合作者用简约雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。崇山峻岭，气概高峻；茂林修竹，幽静静谧；清亮溪流，干净明朗；湍急的流水，飞花溅玉，这些景物清亮明朗，而又活力盎然。因而诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而能够畅叙幽情，各抒怀抱。我们仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美妙的聚会自此以后成为千古美谈。作者发出由衷的感慨，信可乐也。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的沉醉，是来自于兰亭集会的畅快。2、学生尝试背诵第一段。理清背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日地”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。要求：学生体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者欢乐的心境。请学生摘录写景句。3、学习第二段，理解作者的心境的变迁。明确：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动乱的年代，天下名士，少有全者，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因而，天下名士，首要任务是保全性命。因而，他们有一人谈玄悟道：悟言一室之内，有的人归隐山林，放浪形骸之外。正如王羲之在文中写道：虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。他们沉醉于一时的欢乐，追求临时的满足。可就一时的满足和沉醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣，人生确实是如此永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满...