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音乐研究性学习设计方案——《班级音乐会》一、课题背景、意义及介绍。1、背景说明:在新课程理念的指导下,对学生的评价方式也在不断地创新。为倡导学生自主、合作的学习形式,真正让学生在乐中学,在玩中学,寓教于乐,全面提高学生的综合素质。通过班级音乐会的评价方式,可以让学生多一点表现自我的机会让同学之间有更多的交流、合作的机会,培养同学们的创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展。所以,我设计了本次研究性学习的课题。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):“班级音乐会”能充分体现评价的民主性,营造和谐、团结的评价气氛。通过“班级音乐会”活动,检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果,展示师生音乐作品、音乐小评论等,达到相互交流和激励的目的。因此,我们的音乐评价方式需要进行调整和改革,以促进教与学的和谐发展。3、课题介绍:本次活动以四年级学生来开展研究性学习,通过以“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果,以学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动,让学生在老师的指导下自主进行学习讨论,相互作用,相互帮助来解决问题,让学生从中体验到小组学习的重要性,培养学生相互学习相互合作的精神。培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力,丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)。1、知识与技能:(1)运用所学的歌曲来进行创编。(2)通过自己的特长爱好来展示自己的风采。2、过程与方法:(1)让学生自主参与研究性学习活动,体验研究的过程。(2)学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程,提高学生的团结合作的精神,提高协作、创新、策划的能力。3、情感态度与价值观:(1)激发学生学习音乐的兴趣。(2)加强学生的合作精神。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素)。本课题研究的对象是四年级,该年级学生有一定的独立思维和自主的能力,求知欲比较强,思维比较活跃,善于探索,敢于质疑,敢于创新,能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习,基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)。“班级音乐会”的形式是对学生进行音乐学科的考核,通过一系列的教学活动使学生的思维动起来,让学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动,让学生在老师的指导下自主进行学习讨论,相互作用,相互帮助来解决问题。五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)。本次研究的最终成果的展示形式:以“班级音乐会”的形式来展示,同学们按照主持人报幕的次序,进行展示他们所研究的内容,评委小组进行打分,老师进行评价与总结。六、资源准备:1、根据主题老师提供的资源:教材、光盘、电视机、多媒体教室、钢琴、打击乐器。2、学生自行准备的资源:课本、乐器等道具。七、研究性学习的阶段设计。第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)。1、了解本次活动的内容和意义。2、学习和了解本次活动的要求和计划。3、介绍研究性学习的模式。4、阐述研究性学习的方法和要求,激发学生的研究兴趣。第二阶段:课题准备阶段提出和选择课题。1、自由组合小组讨论。2、集体讨论。3、引导学生制定方案。4、根据的兴趣爱好确定课题。成立课题组:1、选择书本中的任意一首歌曲进行展示。2、根据自己的特长爱好确定课题。3、根据学生的需求提供相关的伴奏音乐,或者乐器。4、统计课题,并制定合作学习评价规定。形成小组实施方案:1、各小组根据自定的课题进行讨论、研究。2、安排好研究的时间。3、成立评分小组和主持人。4、为学生制定的研究方案提供指引。第三阶段:课题实施阶段。1、主持人按照节目单依次报幕,学生依次表演。2、评分小组进行打分。3、学生进行评价。4、跟踪小组活动进行的情况...

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