教案义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册期末测评意见一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的二年级学生。二、测评时间本学期期末。三、测评内容（一）测评学生能否精确地认读教材中要求认的字。（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。（三）测评学生课外认字情况。（四）测评学生掌握词语的情况。（五）测评学生能否正确、流利地背诵教材中指定背诵的课文。（六）测评学生是否乐于表达。（七）测评学生能否写几句通畅的话。四、测评方法（一）测试方法1．认字的测试方法。（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供6篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定读哪一篇。（2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字80个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作预备，认读时老师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开场读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生假如读错，不在统计之列。（3）测试个别进展。可由老师进展测试，也可培训几个高年级学生协助测试。（4）测试开场时的指导语：“请你预备一下，把这篇文章读一读，要看清晰，读正确。”2．写字的测试方法。（1）抄写汉字。提供6份测试卷（见附件二）。每份测试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。（2）看拼音写词语。提供1份测试卷（见附件三），写10个词语。3．课外认读生字的测试方法。学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向老师展示并读出本人在课外认的字。4．词语的测试方法。组词语。提供1份测试卷（见附件四），用6个字各组两个词语。5.背诵的测试方法。从本册教材指定背诵的课文中选8篇课文，提供8份测试卷（见附件五）。学生用抽签的方式决定背诵内容。6．口语表达的测试方法。采取学生自评、同学互评、老师评价相结合的方式进展评定。7.写话的测试方法。提供两个标题（见附件六），由学生任选一题。不会写的字（没要求写过的字）能够咨询老师，也能够用拼音代替。（二）评价方法1．认读生字的评价方法。对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进展评价。读错1－5个字，给5颗星。（一样的字只算一个，下同。）读错6－10个字，给4颗星。读错11－20个字，给3颗星。读错21－30个字，给2颗星。读错31－40个字，给1颗星。读错41个字以上，暂不给星。2．写字的评价方法。（1）对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进展评价。要求从严。老师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再依照详细情况评定等级。全部写得标准、端正，卷面整洁，给5颗星。2个字写不好，给4颗星。3个字写不好，给3颗星。4个字写不好，给2颗星。5个字写不好，给1颗星。6个字以上（含6个字）写不好，暂不给星。（2）看拼音写词语。共写24个字，全对给5颗星。每错4个字减1颗星。写对缺乏8个字，暂不给星。3．课外认读生字的评价方法。老师记录学生课外认字的详细数目。（指前三册教科书要求认识的字以外的生字，一样的字只算一个。）4.词语的评价方法。组词语。共组12个词语，全对给5颗星。每错两个减1颗星。写对缺乏4个词语的，暂不给星。5.背诵的评价方法。老师评价学生背诵得是否正确、流利，进展星级评定（最高为5颗星）。背错2处扣1颗星。背错3处扣2颗星。背错4处扣3颗星。背错5处扣4颗星。背错6处以上（含6处），暂不给星。6．口语表达的评价方法。先分小组进展学生自评、同学互评，老师再依照学生平时课堂发言的积极性及口语表达才能并参考学生的评价意见，对被评者进展星级评定（最高为5颗星）。7.写话的评价方法。对学生写话的评价要和学生平时的表现结合起来。平时对写话有兴趣的（如，经常写日记等），给加一颗星。句子通畅，无错别字的，给5颗星。句子通畅，错别字在2个以内的，给4颗星。句子通畅，错别字在5个以内的，给3颗星。句子通畅，错别字在8个以内的，给2颗星。有的句子不通畅，错别字在8个以内的，给1颗星。句子不通畅，错别字超过8个以上的，暂不给星。五、统计分析本次测评的主要目的是为了检验、改良学生的语文学习和老师的教学。测评...
