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2024《梅花魂》教学设计_6VIP免费

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2022《梅花魂》教学设计《梅花魂》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者,经常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量凹凸的关键所在。我们应当怎么写教学设计呢?以下是我整理的《梅花魂》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《梅花魂》教学设计1第1页共181页教材来源:小学五年级《语文》教科书/人民教化出版社20xx年版内容来源:小学五年级《语文(上册)》其次组主题:月是家乡明课时:共1课时授课对象:五年级学生设计者:关宁/荥阳市第七小学张波/荥阳三高附小马慧玲/崔庙镇试验小学目标确定的依据第2页共181页1、基于识字写字有较强的独立识字实力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有肯定速度。写字姿态正确,有良好的书写习惯。2、基于阅读能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速度。学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。略读课文,了解故事梗概,能简洁描述。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,辨别词语的感情色调,体会其表达效果。诵读优秀诗文,留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。第3页共181页3、基于口语交际乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。听人说话仔细,耐性,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气语调适当。4、基于写作懂得习作是为了自我表达和与人沟通,珍视个人独特感受,能写简洁的记事作文,内容详细感情真实。修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整齐,正确运用常用的标点符号。习作有肯定速度。5。基于综合性学习第4页共181页为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获得资料,尝试写简洁的探讨报告;对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织探讨、专题演讲,学习辨别是非善恶;初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教材分析《梅花魂》是人教版小学语文五年级上册其次组课文中的一篇记叙文。本组课文以“月是家乡明”为主题,其中,作家陈慧瑛的《梅花魂》讲解并描述了远在异国他乡的老人,把他的相思寄予在梅花身上,表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。课文作者通过五件小事第5页共181页细致入微的动作描写来描绘心境,从而表达自己的感情。因而,在教学中,要留意在把握全文的内容,体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累。学情分析1、基于识字写字对于五年级学生来说,识字写字实力基本形成,能通过自学读准字音,识字写字难度不大,书写上有肯定速度,但在美观上须要指导。2、基于阅读作为五年级的孩子,已经驾驭了一些朗读的方法和阅读形式。随第6页共181页着年龄的增长和阅读,他们有肯定的情感积累,相当一部分学生家庭的文化素养较高,家中也有较多的藏书,所以有肯定课外阅读量。但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。3、基于口语交际五年级学生有肯定的口语表达实力,但在表述一段话的时候仍旧会有语句不流畅的现象。在与大家沟通中,质疑和补充发言的习惯没有完全养成,须要老师刚好地引导和激励。4、基于习作第7页共181页五年级学生能在与人沟通后,依据表达须要把自己的理解和感受写下来,有肯定的速度。但是语言表达不够精确、完整。5、基于综合性学习大部分学生能利用图书馆、网络等信息渠道获得资料,对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织探讨、专题演讲,学习辨别是非善恶;但个别学生仍不会针对问题进行探讨。教学目标1.相识等12个生字,会写等14个生字。(重点)第8页共181页2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情。(重难点)3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.开展综合性学习,让学生自己组成小组开展活动,搜集表达思乡的诗词,举办主题为“浓浓的乡情”的活动。评价任务1、通过自学、沟通展示、书写竞赛等形式,能精确识记“魂、幽”等12个生字词、美观书写“缕”“葬”等14个词语,体会汉字第9页共181页的美丽,养成好的书写习惯,提高...

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