教案人教版高中一年级《父母与孩子之间的爱》教学目的：知识目的：1、理解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的根本观点。2、感受不同阶段的爱。3、父爱与母爱的比拟。4、区分“我爱你，由于我需要你”和“我需要你，由于委我爱你”。才能目的：1、比拟法，通过对父爱与母爱的比拟，重新审视爱。2、咨询题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种才能。”3、讨论法，联络本身，感悟生活，获得爱的真理。情感目的：1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，同时构成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。教学重点：如何理性地对待爱。教学难点：文章的思路和构造的分析。教学方法：合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。(略)悲伤天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与小孩之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情!二、弗罗姆及《爱的艺术》弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的才能，使能够而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，同时才能获得别人的爱。(集体朗读)三、知识积累，预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语。爱情：(狭义)男女之间互相爱恋的感情(广义)人与人之间互相爱恋的感情(同性恋等)节外生枝：本不应该生枝的地点生枝。比喻在原有咨询题之外又岔出了新咨询题。多指成心设置障碍，使咨询题不能顺利处理。归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。描述气概汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指情势开展迅速，给人压力。三、推进新课。诵读文本，感知文脉。在预习的根底上再给学生5分钟时间整体把握全文，本人尝试编写全文构造提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的感情”全文按照一个人成长的过程来表达母爱与父爱在他构成本人健康而成熟的灵魂中的作用。(一)解题，理清脉络对象：母亲、母亲、小孩内容：爱层次：母爱、父爱、小孩明确：1、体验母爱(1-3)2、感受父爱(4-7)3、完善本身(8-10)(二)阅读一、二部分，答复以下咨询题。咨询题一：母爱与父爱分别有那些特点?咨询题二：母爱与父爱有哪些不同?咨询题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性?学生自主处理，主要是寻找关键语句。明确：特点与区别：母爱①无条件。祝愿、和平，不用为此努力。②自然世界。家乡。大自然、大地和海洋。父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺点：母爱①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。父爱①努力，受本人操纵和支配。②必须努力，否则会失去。咨询题四：比拟分析，说说两者差异的缘故。母爱——童年时期以时间区分父爱——成长时期母爱——被人爱、无条件以才能区分父爱——通过努力、有条件小结：(初步得出弗罗姆观点，集体朗读)爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个才能的咨询题，是一门通过训练本人的纪律、集中和耐心学到手的艺术。咨询题五：什么样的爱才是成熟的爱?我爱你，由于我需要你。我需要你，由于我爱你。比拟：前者由于需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱别人中实现爱本人，是主动的，这种爱是成熟的。通过此段说明，引出最后一部分。(咨询题引入)第二课时(三)阅读最后一部分，考虑咨询题六：如何完成成熟的一生?①他开展了一个母亲的良知，又开展了一个父亲的良知。②树立起两个形象。③成熟的人，他确实是本人的父母，学会自立。④把母亲的良知建筑在爱的才能上，把父亲的良知建筑在理智和推断力上。对文章进展小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种才能。(对照板书)四、合作探究通过本课两种爱的比照，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完满人生呢?(此题设置主要是协助学...
