2022东南西北教学设计东南西北教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢以下是我收集整理的东南西北教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。东南西北教学设计1第1页共117页一、课前嬉戏，激发学生爱好活动一：分清左右今日姚老师特别兴奋来和小挚友一起上课，让我们一起来玩个嬉戏，看看谁的反应快。听口令：伸出你的左手，伸出你的右手，女生请高高举起你的右手，男生举起左手。看来我们班的小挚友特别聪慧，肯定能学好这一课。活动二：揭示课题师：你知道今日有哪只小动物也来上课吗？生：喜洋洋。第2页共117页师：刚怎么没找到啊！生：因为喜洋洋在我的后面师：请你向后转，现在喜洋洋在你的哪面？生：在我的前面。师：今日我们要学个新本事，说说喜洋洋所在的方向。（板书课题：相识方向）二、相识东南西北四个方向活动三：教室中相识东南西北师：今日懒洋洋也想和小挚友一起上课，可他迟到了。原来贪玩第3页共117页的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了，不知不觉迷失了方向，这可怎么办呀？还好有太阳帮忙，瞧！它来了。师：小挚友，你知道太阳是从哪里升起的吗？生：太阳从东方升起。师:在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。太阳就是从东面升起来的。（手势）你还知道哪些方向？生：南、西、北师：灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室，灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋，红太郎在对面等待着。第4页共117页师：谁情愿帮老师把西，北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上，请选择一张贴一贴。这两位小挚友在贴的时候其他小挚友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。师：感谢你们，现在请小挚友细致视察我们的教室，说说那只小动物在教室的东面？南面，西面，北面各有什么？（老师边指边提问。）活动四：通过体验感知辨别东南西北的方法师：懒洋洋还有个难题，它常常搞不清东南西北，有没有什么好方法让很快地分清东南西北呢？第5页共117页1.请小挚友面对东起立，向右转面对哪？（南）再向右转面对西，接着向右转面对北，再向右转面对东。下面老师要考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面对哪面？向右转，睁开眼看一看接着闭上眼。······2.师：你发觉了什么？生1：东南西北是按依次排列的生2：不论面对哪，喜洋洋的位置没变，始终在教室的东面·······第6页共117页生3：面对东，右手指向南；面对南，右手指向西；面对西，右手指向北；面对北，右手指向东。（板书）师：你发觉面对的方向和右手的方向有什么关系？（根据东南西北的依次，面对的方憧憬下数一个就是右手的方向。）（师生对口令）东往下数一个是？南往下数一个是？西呢？北呢？3.师：太阳从东方升起，从哪里落下？生1：太阳从东方升起，西方落下。师：东、西是相对的两个方向。还有……南、北是两个相对的方向。第7页共117页4.练习。①当我面对北时，我的后面是（），我的右面是（），我的左面是（）。②我们小挚友现在面对西，能说说其他三个方向的位置吗？知道的小挚友立刻和同桌说一说。师：小挚友想的方法又好又多，现在懒洋洋知道怎么来辨别方向了。感谢你们。三、设计悬念，巩固和扩展学问活动五：第8页共117页师：懒洋洋明白了，可我们的小华在自己房间了犯糊涂了，得请大家帮忙，瞧，这是他的房间。东南西北教学设计2一、教材分析：本课的教学内容是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级下册《相识东南西北》。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习分辨东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一第9页共117页步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。二、学情分析：学生在此之前已经驾驭了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了学问基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的分辨就有肯定困难了，因此本...
