响水小学数学培训班第5期教学五年级数学上册《梯形面积的计算》心得体会黄圩中心小学杨帅sx2013514通过这节课的教学，我感觉到：要充分相信学生。新课程理念中，让学生通过自主探究，主动获取知识。这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受生活中很多时候要计算梯形的面积，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了很多种方法，培养了创新思维能力和自主学习的能力。在引导学生进行操作时，我先课件显示操作提纲：1、拿出两个完全一样的梯形动手拼一拼。2、你拼成了什么图形？怎样拼的？3、你发现拼成的平行四边形和梯形之间有什么关系？让学生带着教师提出的问题一边思考，一边动手，防止出现学生不知道做什么的现象。然后学生示范拼图，用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形.接下来根据拼成的平行四边形，请学生一边看图一边找关系，先找出平行四边形的底与梯形的底之间的关系，即拼成的平行四边形底是梯形上底和下底之和，再找出梯形的高与拼成的平行四边形的高的关系，即拼成的平行四边形的高是梯形的高，然后得出梯形面积与拼成的平行四边形面积之间的关系，即梯形面积是拼成的平行四边形面积的一半，最后得出梯形的面积计算公式及字母公式。总之，我认为，教材中能让学生动手操作的，绝不能由教师替代，这样的教学效果才是可取的。虽有一点收获，但教学中还有许多问题，有待于在以后的教学工作中加以解决。
