2022《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?下面是我收集整理的《一片树叶》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《一片树叶》教学设计1教学目标:第1页共75页1.认读16个生字,规范地书写9个生字。2.通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木,懂得“勿以恶小而为之”的道理。3.表演课文,续编故事。教学过程:一、引趣激情1.学生看图,听故事,你听懂了什么?2.指名说,揭示课题。二、初读课文,自主识字第2页共75页1.自由读课文,用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交挚友。留意:读准字音,标出自然依次。2.检查生词。3.练读课文在学生初步了解课文大意,解决生字困难的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确、流利。三、合作释疑1.读文质疑第3页共75页默读课文,遇到不懂的地方,用小句号标出来。2.合作探究四我小组探讨沟通问题。3.汇报沟通①老师适时提问:小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?②指导朗读③依据学生回答得出结论:他们的相识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。第4页共75页四、赛读课文,表演课文1.分小组,分角色练习朗读;2.两轮竞赛、评议;3.小组练习表演,启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样苦痛?4.两组表演,评议。五、续编故事,深化相识1.思索:小动物回来望见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?第5页共75页2.学生自己想像,组织语言;3.指导沟通。《一片树叶》教学设计2教学内容:童话《一片树叶》。教学目标:1、认字16个,学会用、读拼音、同位沟通合作、学会倾听等方式相识生字。2、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。第6页共75页3、试着能用自己的语言描述课文的内容,熬炼孩子们的口头表达实力。4、初步了解省略号的用途。5、懂得什么才是真正地爱惜树木,怎样才能爱护树木,并且与自身相结合,真正地理解勿以恶小而为之的道理,真正地做到诚恳守信。6、提高孩子们的理解实力、想象实力。教学重点:1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读相识生字。第7页共75页2、学会正确地评价他人,既确定优点,又能指出不足。3、学会真正的爱惜树木,懂得勿以恶小而为之的道理。教学难点:1、捋的正确读音。2、一片树叶与一棵树的关系。教学打算:录音机、活动教具(树干、树叶正面绿色、背面字、词)、小动物头饰教学过程:第8页共75页一、由诗导入,激发爱好:同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,喜爱么?(老师配乐朗诵《记住》)你们听懂了什么?S:对,那我们怎么做才是爱护树木呢?S:看来,大家都懂得爱护树木的道理,今日,我们就一起来学习一篇童话《一片树叶》。(老师板书课题)二、初读课文,相识生字:1、那么,一片树叶和一棵大树、甚至爱护树木有什么关系呢?第9页共75页请自由读读课文,或许你会懂得。请边读边标出自然段的序号,还有遇到不相识的字怎么办?S:圈出、看课后的拼音、请教小先生。2、请同位相互沟通自己相识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字,在此老师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)3、现在,谁能说说你相识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么?三、细读课文,了解内容:第10页共75页1、课文中那么多的生字大家都自己相识了,真棒!现在,有信念更流畅地读一遍课文么?边读边想:从课文中,你相识了哪几个小动物?谁来说说?(学生边说,老师边板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊)还有别的小动物么?请想象一下。请S读读课文的第8段,你发觉了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)2、大家都已经熟识了课文,谁想来进行朗读展示?(指名分段第11页共75页读)其他同学细致听,仔细想:这些小动物喜爱小椿树么?同时争当小评委、小讲解员,行么?(1)(一位学生读完第一自然段后)师说:我先来当小评委,(确...