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2024《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 VIP免费

2024《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 _第1页
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2022《威尼斯的小艇》第二课时教学设计《威尼斯的小艇》其次课时教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师,时常要开展教学设计的打算工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计要怎么写呢?以下是我为大家整理的《威尼斯的小艇》其次课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《威尼斯的小艇》其次课时教学设计1第1页共59页教学目标:1.通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。2.领悟抓住事物特点写的表达方法。教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。教学难点:学习作者抓住事物的特点进行详细描写的方法。教学打算:第2页共59页自制CAI课件教学过程:一.创设情景、导入新课。1.同学们,我们平常会从书报或电视上看到一些世界闻名城市的特色风光,你能给大家做一个简洁介绍吗?2.在欧洲的意大利有一座著名遐尔的水上城市——威尼斯,你了解威尼斯吗?沟通课前搜集的有关威尼斯资料。3.播放《威尼斯风光》录像。学生欣赏后谈印象和体会。4.导入课题。第3页共59页二.教学课文其次段。1.学习课文第2自然段。小艇又名“贡多拉”,它是什么样的?有什么特点?(1)选择你喜爱的方式来学习这一段。喜爱读的就美美地读一读;喜爱画的就拿你的画笔把小艇画下来;喜爱手工制作的可以剪一条小艇。(2)学生自学,老师巡察指导。(3)学习成果展示。2.让学生进入模拟的情景,体会坐在小艇里的感受。第4页共59页(1)播放录像,让学生眼看录像中的画面,想象自己坐在小艇里,体会坐小艇的感受。(2)沟通“坐小艇”的感受。(3)“说不完的情趣”指什么?3.品位朗读。三.教学课文第三段。1.引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语:操纵自如。2.同桌合作,一人读书,一人当“船夫”,以手代艇,以桌面代河,以文具书本代河中其它船只,动手演示理解“操纵自如”。第5页共59页3.师生合作读本段课文。4.说说“操纵自如”的含义,进行课外迁移,举诞生活中的一些例子。四.教学课文第四段。1.出示自学提纲,以学习小组为单位自学课文。2.学习成果汇报。3.以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。4.文中为什么要以威尼斯清寂的夜晚来结尾?5.品尝朗读。第6页共59页五.总结课文,布置作业。1.总结:学习了课文,你喜爱威尼斯的小艇吗?为什么?2.布置作业:课后收集资料,向大家介绍东方威尼斯——苏州。《威尼斯的小艇》其次课时教学设计2一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——第7页共59页小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。二、设计意图该文形神兼备,文句敏捷多变,层次清楚,重点突出,是对学生进行“抓住事物的特点写”训练的好例子。在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼视察,用脑思索,用口表达的机会;另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。要让学生体会到文章写得生动、详细是与作者的细致视察,抓住事物的特点描绘分不开的。第8页共59页三、教学目的:1、理解课文,了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。2、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学重点:了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。四、教学打算多媒体、教学课件。教学过程第9页共59页一、欣赏风景,导入新课。1、同学们,我们都知道每座城市都有它的重要标记,(出示课件)法国闻名的艾菲尔铁塔,埃及的金字塔,北京宏伟的天安门,还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇,威尼斯是意大利东北部的一座水上城市,有多数条水道和姿态各异的桥梁,因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今日我们这节课接着跟随马克吐温先生一起去巡游威尼斯,去感受威尼斯小艇的魅力。(板书:26威尼斯的小艇)2、复习。上节课我们通过学习知道了作者是采纳了什么...

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