下载后可任意编辑窗外教学设计窗外教学设计1教学目标：1、真切感受到四季的变化之美，向往淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。2、关注具体的词句，感受北国乡村的漂亮景色。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，表现对大自然的喜爱之情。4、自主、合作、探究的学习方法。教学重点1、关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的漂亮景色。2、有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。教学过程：1、激趣揭题，牵出明线同学们，当我们置身于一座古朴漂亮的乡村，看窗外如丝的细雨，淡淡的绿色，闻着泥土的清香，百花的芬芳听着鸟啼啾啾，蛙鸣声声，那是一件多么满意的事情啊！今日这节课就让我们继续学习《窗外》，沉醉在这古朴漂亮的乡村美景中。板书课题通过上节课的学习，你都知道了什么？下载后可任意编辑（四季的变化乡村很漂亮……）2、“读”占鳌头突出重点（1）指导学习2自然段。默读2自然段，边读边用笔画出你最喜爱的句子，并说一说为什么？提示：关注文中动词。可做换词练习。“披：顶、冒赶：驾；抹：涂、染；扑：迎；唱：叫”。你能通过朗读把春天的美读出来吗？边想象情景边练习读一读。（2）根据2自然段的方法学习3。4。5自然段。学习的过程中鼓舞学生将不懂的问题提出来。提示：在体会词句的过程中想象情境，体会乡村景色之美。在秋天段落中结合书后的’想象涂色。（3）四小组分别朗读描写春、夏、秋、冬的段落，感受乡村景色的美好，并试着将自己喜爱的段落背诵下来。3、总结写法回读全文本文细致有序的观察，准确时代的刻画，细腻真挚的感情，严密完整的构段，都是我们要学习的地方。板书设计：窗外春乡村夏古朴漂亮下载后可任意编辑秋冬窗外教学设计2教学目标：1．通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事仔细的态度。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识6个生字和1个多音字，会写11个生字。教学重难点：理解课文的含义。教学准备：PPT教学课时：2课时第一课时一、导入板书课题，启发提问。引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2．互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。3．默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读课文，用心感悟1．集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？下载后可任意编辑（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2．从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。3．从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。四、思维拓展1．想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2．假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结说说学习这篇课文后自己的感想。第二课时一、再读课文学生再读课文整体回顾。二、积累内化1．自选词语，由学生独立完成。2．完成文后“词语填空”的有关练习。3．迁移练习。（1）认读生字：在游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。（2）请“小老师”指名认读。下载后可任意编辑重点指导：遍、刻、勤三、实践活动1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。2、把读了本课后的感想用几句话写出来。四、总结今日你有什么收获？窗外教学设计3教学目标：1、复习词语，抓重点词语，理解课文内容。2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。3、自主选择喜爱的形式进行习作提升，做到读写结合。教学重点：品词析句，感受乡村四季景色之美，体会作者对家乡深深地依恋之情。教学难点：学习本文写法，进行随堂习作教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，交代目标。师：轻轻地推开一扇窗，让我们随着作者的回忆，感下载后可任意编辑受他细腻的笔触，共同到《窗外》这篇优美的散文中继续“析词句，品写法”。二、复习词语及写作顺序。1、齐读词语。带着情感，读出词语的意思。2、这篇课文是按什么顺序描写窗外美景的？（板书：春、夏、秋、冬）三、品词析句，探究重点。1、出示自学提示，汇报方法，学生自学。2...
