课题3.4实际问题与一元一次方程【学习目标】1、使学生能根据产品配套及劳力调配问题中的数量关系找出等量关系，列出方程。2、培养学生分析问题，解决实际问题的能力；3、让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。【学习重点】用列方程的方法解决产品配产品配套问题及劳力调配问题套劳力调配问题。【学习难点】准确理解产品配套时的比例关系；对于调配问题要注意挖掘调配前、后的数量间的关系。【导学指导】学法指导启发引导一、积极回顾，课前热身（人之所以能，是因为相信能。）1、解一元一次方程的一般步骤有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、列方程解决实际问题要经过哪些过程？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、自主探究，合作交流（只当观众的人永远领不到金牌。）完成下列填空：【例1】某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母，1个螺钉需要2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？分析：设应安排x名工人生产螺钉，则生产螺母的工人有人，x名工人一天可以生产螺钉，剩余工人一天可以生产螺母，由配套关系一天生产的螺母是螺钉的倍。根据相等关系可以得到方程：解方程，得答：题后反思：解决配套问题的关键是：注意配套时的比例关系。归纳：列方程解决实际问题的一般步骤：1、2、3、4、5、三、自主练习：1、一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1m3钢材可做40个A部件或240个B部件。现要用6m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？2、学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人，现要再调20人去支援，使在甲植树的数是在乙处植树人数的2倍。问应调往甲、乙两处各多少人？3、某公司有员工150人，管理人员与营销人员人数的比为3：2。为了扩大市场，决定从管理人员中抽调出X人参加营销工作，使营销人员是管理人员的2倍。根据题意，可列方程为。四、反思回顾，归纳提升本节课你学到了什么？你还需要老师为你解决那些问题？五、作业布置：Ｐ106复习巩固第2、3题
