下载后可任意编辑《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计1列宁喜爱看树林里的美丽灰雀，有一天不见了，着急的找遍了。后来知道是小男孩抓走了，列宁耐心教育，男孩放回了灰雀，列宁也保护了小男孩的自尊心。1、认识课文中的生字和词语，会写12个必写生字。2、通过朗读课文，初步知道课文写的：灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜爱灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。3、感悟列宁耐心教育的用意，培育学生良好的处事能力。理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。1出示灰雀的相关图片，观察后引导正确朗读课题。（会读，书空）出示列宁的图片作简单见绍。他们之间会发生什么事情呢？（设计意图：利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣，进入课文，了解文本。）2、让学生自由朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语。（下去指导朗读，培育学生的读书习惯。）引导合作朗读生字和词语，同桌讨论如何去识记。老下载后可任意编辑师设计先让优秀学生领读，再自由巩固朗读。（注意翘舌音：渣、者、诚。）老师小结：出示：白桦树、胸脯、婉转、面包渣。带领学写：胸脯。（注意月字傍的写法。）。4、利用胸脯作为线索的起点，展开对课文内容的学习。注意板书a、在第一自然段中找到含有这个词的句子。朗读分析得出：灰雀的美丽。（从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。）b、灰雀的美丽吸引的列宁，那他是怎样对待灰雀呢？引导学生找到相关的句子进行有层次的朗读指导。（每天、都要、常常给它们带来面包渣、找遍了、他怕冷多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。）从这些你词句中你体会到了什么？（列宁对灰雀的喜爱和关怀。）c、一天，列宁所喜爱的一只有着深红色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我们一起帮他找一找，好吗？引导学生进行分角色朗读。（同桌分、老师配合男女同学分。）老师引导挖掘人物的内心活动。“没、、、、、、没看见”（心里害怕，不知道怎么说，所以说的吞吞吐吐。）下载后可任意编辑列宁自言自语的说：“多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。”看看列宁说：“会飞回来，一定会飞回来，它还活着。”（知道错了）“一定会飞回来的！”男孩肯定的说。（决心该错）温馨提示：老师在学生理解不是很到位的情况下，应该利用自己的姿体语言帮助他们更好的理解，以便可以收到最好的教学效果。d、列宁爱灰雀怎么做，男孩怎么做，它是在谁的帮助下改正错误的？（引导学生自由发挥，老师为下面的教学做铺垫。）四、小结教学内容1、开火车形式朗读生字，每个生字组词朗读。2、选择和老师一起分析过句子中的一句来展示自己的朗读水平，并说说从句子中你知道了什么。3、老师小结：列宁喜爱灰雀，也欣赏小男孩。男孩喜爱灰雀，在列宁的耐心教育下知错就改，做一个诚实的孩子。五、延伸练习1、课文中写红的有：粉红、深红，你还能写出那些红？2在课文中摘抄四个自己喜爱的词语和两句自己觉得优美的句子。下载后可任意编辑板书设计每天心虚总要常常知错文本框:……找遍了、改错《灰雀》教学设计2教学目标1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教学难点从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。教学准备1、学生课前预习，查找相关资料下载后可任意编辑2、教学课件。教学时间两课时第一课时一、导入课题：出示列宁照片：这张照片上的人物你认识吗?(板：列宁)你知道列宁是个什么样的人物吗?把你了解的给大家讲讲，不要看资料。出示列宁简介。我们都学过关于列宁的课文你还记得吗?《蜜蜂引路》，表现了列宁怎样的品质?今日我们再来学习一篇有关他的课文。板书《灰雀》，这篇文章又反映了他怎样的品质呢，...
