·浅议体育课程资源的开发单位:金贵中学；地址：宁夏省贺兰县；邮编：750200论文摘要我们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题，以便我们体育教学工作者在今后的工作中更好地提高对体育课程资源的开发意识，能够因地制宜地开发和利用课程资源，更好地完成课程改革目标。我们以文献为引领，在工作过程中的不断摸索、学习、总结归纳了体育课程资源开发的六种策略。即从人力资源（学生和教师）、课程教学（教材和评价）、学校体育传统项目、社会需要、体育器材、社区体育等六方面开发体育课程资源。通过实验，我们已清楚看到：开发体育课程资源可以提高了学生体育兴趣，为终身体育打下基础;可以体育锻炼的氛围已日渐浓厚；可以提高体育与健康课的质量。总之，在体育课程资源开发中，体育课程标准和教材是体育课程资源开发的依据，是体育课程的基本素材和课程实施的基本条件，应始终抓牢“健康第一”这一宗旨不变。深入研究体育教学过程中动态生成的体育课程资源。但是，体育课程资源的开发与利用不应强求一律，而应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用体育课程资源。关键词浅议体育课程资源开发浅议体育课程资源的开发体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用，做好体育课程资源的开发将会有利于的促进课改的进一步推行。我们一线体育教师在平常的教学与实践活动中，要善于开发体育课程资源，尤其是对学生的个人身体能力、个人身体差异、个体的特殊功能，更要给予充分关注，并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。实践证明：合理科学地堆课程资源进行开发和利用，会给课堂教学的实施带来了意想不到的教学效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有很大的改观。只要继续坚持和不断改进体育课程资源，以学生的需要和实际为出发点，那么我们的课堂教学将焕发出更新更强的生命力。1.研究目的：我们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题，以便我们体育教育工作者在今后的工作中更好的提高对体育课程资源的开发意识，能够因地制宜地开发和利用课程资源，更好地完成课程改革目标。2.研究方法：2.1文献研究法：通过认真解读《体育与健康课程标准教师读本》、《体育教学》等文献，从理论上认识了体育课程资源的涵义。对体育课程资源的认识体育课程资源是实现课程目标的基本条件，也是体育新课程改革顺利进行的有力保障，体育体现着终身体育的可持续发展意识。科学、合理、创造性地开发课程资源，有利于实现和更新体育与健康内容，体现了时代性、选择性和民族性。因此，要正确理解课程资源，还必须清晰地认识到它的丰富性和价值潜在。2.2行动研究法：以文献引领，通过工作过程中的不断摸索、学习、总结归纳了体育课程资源开发的六种策略。体育课程资源开发的途径面对这么丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理的选择和开发？首先，要做一个价值判断，哪些是学生们最迫切需要的，对于他们现实的发展有价值的，这些体育资源应该得到及早优先的开发。其次，还要考虑到具体学生群体和个体的身心发展特点等一些特殊情况，开发出来的课程资源要能为他们所接受和理解，符合他们身体状况和认知规律，有利于学生的身心体验，有利于达成目标。总之，体育课程资源的开发要做到以下几方面的有机地结合。A.关注人力因素开发课程资源。（1）学生——最有潜力的资源学生是学习和锻炼的主体，他们思维敏捷，好奇心强。对事物的认识没有模式化的经验。从学生的兴趣着眼开发体育课程资源，对于他们最愿意参与进来，可充分调动其积极性，激发其潜力，会收到较好的效果。如:学习《耐久跑》一课中，为抓住学生的兴奋点。充分调动学生坚持耐久跑的积极性。我创设了这样的情境：“自第一届雅典奥运会起，耐久跑就被列入竞技项目，再从群众体育角度讲，耐久跑也是最常见的项目。”有人说耐久跑贵在坚持，也有人说耐久跑损害健康，大家学完这个项目后，根据自己的体会再谈看法。到底是强身健体，还是损害健康。课堂上学生...
