小学三年级语文《想别人没想到》知识点、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《想别人没想到》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《想别人没想到》知识点字：恰（qià）词：召（zhào）、骆（luò）驼（tuo）、若（ruò）隐若现、连绵起伏（fú）、连绵（mián）不断重点句子：1、有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。2、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。3、画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师赞扬小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。4、画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”主要内容：下载后可任意编辑《想别人没想到的》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了赞扬的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己的创新思维。【篇二】小学三年级语文《想别人没想到》教案一、教材简介《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了赞扬的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己的创新思维。二、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。2、结合生活实际，培育学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培育学生的创新精神。难点：用“虽然……但是……”“因为……所以……来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。下载后可任意编辑三、课前准备：多媒体课件四、教学过程（一）故事激趣，导入课文同学们，喜爱听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、反馈沟通3、用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。（三）随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。4、读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和下载后可任意编辑二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头赞扬？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5、根据问题研读课文（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后沟通）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的。话⑵理解“若隐若现”下载后可任意编辑⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8、听了画师的话，你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗？9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10、什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来——”说话11、小徒弟是怎样表现...