下载后可任意编辑北师大版：小学一年级上册语文第14课《小书架》教案【篇一】教学目标：1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。3、朗读并背诵课文。4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。教学重点：1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。教学难点：讨论“书”、“用”的笔画、笔顺。教具准备：生字卡、电脑课件。教学过程：一、激趣导入。同学们，今日我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？师述：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给下载后可任意编辑你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？今日，我想请小朋友们参观我家的书房。出示课件：小书架的图片板书：小书架（指名读，齐读）二、出示学习目标。1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。3、朗读并背诵课文。4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。三、整体感知，朗读并背诵儿歌。1、听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？出示课件：小书架的图片与课文。听读《小书架》课文。边听边指。老师范读，学生边听边指。2、读儿歌（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们听老师大声读课文小朋友们打开书，听的时候要用手指着书认真听。下载后可任意编辑（2）谁能完整地读课文？指名读？生评价读得怎么样。（3）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教同学们读，好吗？学生带读。（4）同桌互帮互学，互相朗读。比比看谁读得好。（5）我们大家一起来读读吧！（6）男、女生赛读。（7）分小组读。3、背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。四、学习生词，巩固单韵母。1、刚才小朋友们听得认真，读得认真，背得很棒。假如老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示课件生词卡读两遍。2、指名读，正音。3、齐读。4、开火车读。5、利用课件，学习“用、给、间、要”四个生字和理解“上、中、下”三个方位词。6、游戏：送信。7、复习单韵母（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。下载后可任意编辑（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。五、学习生字，加强自学。1、词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但假如老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。2、增加难度有信心吗？猜一猜这是什么字？上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。（检查理解情况）3、用：书、用、中、下练习组词。4、用：在、每天、放学练习说话5、检测目标：同桌一个读字，一个找字。六、学写字。学习“书”（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。（2）学生说，老师板书，学生观察书写。（3）书空笔顺（4）端正书写姿势，写“书”的字头。（5）组织学生讨论，学习“用、中、下”。七、检查测试目标。1、捡贝壳（1）书是知识的海洋，哪个小朋友同意到这里捡贝壳？下载后可任意编辑（贝壳后面有生字）（2）带读。如：上——上层的上。2、齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜爱小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培育学生每日看书的好习惯。）八、布置作业。1、读或背课文给家长听。2、四个生字各写一行。【篇二】教学目标：1．自读《小书架》，继续培育学生每天阅读的习惯。2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。3．渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。教学难点：讨论“书”笔画、笔顺。教具准备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。教学过程：一、揭示课题下载后可任意编辑同学们，今日我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三...
