下载后可任意编辑《高尔基和他的儿子》教学设计《高尔基和他的儿子》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的含义。4、教育学生初步懂得人生的欢乐在于付出的道理。教学重点：理解高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件事。教学难点：高尔基信中最后两段话的含义。教学准备：高尔基图片、自制文字课件。教学时间：两课时教学步骤：一、基础性诊断。(一)看图揭示课文。（出示高尔基图片）同学们，你们认识这位老人吗？（板书：高尔基）对，他就是今日课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿子也很特别，课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子间的几件事。（二）初读课文。下载后可任意编辑1、学生自看拼音课文试读课文；标自然段序号；画出带生字的词语。2、检查生字读音。3、读一读。妻子探望芳香染休养欣赏盛开4、师范读课文；学生体会后再读课文；齐读课文。5、指导写字。（1）提示“妻、瞧”的笔顺。（2）描红后临写。二、诊断练习。1、填空。Xiuxinfangchayan___养___赏___香___紫___红2、学生读课文思考：课文写了高尔基父子间的哪几件事？分别用哪几个自然段来写的？3、沟通。4、那么第一自然段交代了什么？哪个字突出了高尔基和儿子的关系？练习背诵这一段。进展性诊断。1、下面我们看“栽花赏花”这件事。来到岛上，儿子做了些什么？当时他才多大？（随机出示：高尔基的儿子下载后可任意编辑只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。）2、儿子为什么这么做？（随机板书：爱）哪些词特别能说明儿子对父亲的感情？3、有感情地读，体会；练习背诵。4、儿子如此爱自己的父亲，所以他跟妈妈回苏联的时候，望者满院自己亲手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看见……（学生进行情境说话。）5、（出示花草图片）这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么感受。6、沟通；练读；背诵。7、高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？轻声读第五段，找出重点词语体会高尔基对儿子的情感。8、练习背诵。四、借助课文6——9段，自主性学习诊断。1、指名读。2、说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分。3、学生自读高尔基的三段信文，把含义深刻的句子画下来，细读体会。4、沟通，联系实际说说你对“‘给’，永远比拿愉快”的想法。下载后可任意编辑5、练习背诵。五、共同小结并根据“有一年”、“春天对了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那时候”等词语熟背课文。板书设计：21高尔基和他的儿子赏花栽写信收第2《高尔基和他的儿子》教学设计教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。2、能正确抄写一句句子。理解课文中的重点语句。3、有感情地朗读课文。4、知道在生活中能留给人们美好东西是欢乐的。教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？下载后可任意编辑（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”欢乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、沟通出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。采纳多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言下载后可任意...
