教学质量分析（2013至2014学年度第一学期）三年级学科：数学2014年1月班级应考人数实考人数分数段最高分最低分平均分合格率优良率任课教师0-1920-5960-7980-8485-8990-99100人数比率人数比率一班5959/2126532310049.587.15796.7%4066.7%张为芳二班6060/21141033/9949.587.65896.7%43717%姚旭蓉三班6060//84641110061.59160100%4880%姬玉清合计179179/4311421106410049.588.617597.8%13173.2%教学质量分析本册教材的内容有：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。所要达到的目标要求：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。通过一学期的教学，本年级学生养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。本年级教师能够深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学目标的具体要求教学。根据学生年龄特征，知识由易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。注重老人培养学生的学习积极性，主动性和独立性。充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。存在问题1．在课堂教学中，由于对部分基础知识和基本技能的训练不扎实，学生的基础知识掌握还不够牢固，解题能力还有待进一步的加强。2..对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。3.平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯欠。4.灵活运用知识解决实际问题的能力欠。5．作图不规范，空间想象能力欠改进措施1.将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。2.平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练...
