《“东方之珠”》教学设计壮校附小韦艳华教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。4、通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：1、借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。2、课后第五题的“小练笔”。教学过程：一、激情导入：1、有一首歌在十年以前很流行，老师非常喜欢！你们想不想听？（想）好！我来给你们唱两句（试唱）谁知道这首歌的歌名是什么？（东方之珠）对！是“东方之珠”（齐读课题）谁知道“东方之珠”（手指板书）是描写哪里的？（香港）2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。课文中有没有这样的句子？（李伟豪）同学们都找到了么？（齐读——香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）二、学习最后一段：1、为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，从文中找出答案。（生读，教师巡回指导）2、通过读课文，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市三、读中感悟：师问：香港的景点那么多，那你们最想去的是什么地方？我建议同学们以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一个景点把它多读几遍，一会我们分组展示。（小组自主学习）读完了吗？我们一起交流一下：好多同学第一个就选择去海洋公园，那咱们第一站就去海洋公园看一看。下面同桌两个赶快读一读这一自然段，想一想那里为什么这么吸引你？1．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?请同学们用波浪线在文中勾出相关的句子。2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）正是因为这里有动物的精彩表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。3．让我们一起来欣赏几张海洋公园的图片,再次感受一下海洋公园的魅力。看了图片后你有什么感受？你能读出（-——）的感受吗？（有感情的读一读）师：是啊，这里的表演实在是太精彩了，让老师都舍不得离开了。不知道同学们是否和老师有同样的感受。生答。可是香港的美景还有很多，咱们再去哪里看看呢？生各抒己见。想不想去看看香港的夜景？（想）请同学们找得描写夜景的第五自然段，用心读一读。你看看夜晚的香港是什么样的？指名说。（灯的海洋）2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?请同学们用“﹏”划出有关的句子，轻轻地读给同桌听。3、香港的夜景这么美，哪位同学起来带着自己的感受美美的将这一自然段读一读。（覃日丹读）4、她读得美不美？我们一起读一读好吗？（全班齐读）小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。5．小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。小组现场讨论：想一想，可以从哪些地方来说说大街上的热闹？学生分组说指名说。四、总结升华。同学们，通过这节课的学习，我们领略了香港（手指板书）迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（如有剩余时间，可加入背诵环节：现在离下课还有一点点时间，请同学们选择自己喜欢的部分读一读、背一背，看看谁的效率高！）4、她读得美不美？我们一起读一读好吗？（全班齐读）小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在我们就来仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。5．小练笔：同学们，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。现在...
