教学质量分析（2013至2014学年度第一学期）六年级学科：数学2014年1月班级应考人数实考人数分数段最高分最低分平均分合格率优良率任课教师0-1920-5960-7980-8485-8990-99100人数比率人数比率一班535306104132009837814788.7﹪3769.8﹪王靓二班575702164925110044835596.5﹪3968.4﹪王靓三班5151151354230988804588.2﹪3262.7﹪赵俊合计16116111339132668010088114788.7﹪10867﹪教学质量分析六年级上册数学教学是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容进行的。本年级数学教师都根据《课标》要求和教材教学内容教学目标行进了认真细致的教学。在数与代数方面，这册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。这三个单元教学内容学生对分数乘法、除法计算掌握的较好，32%学生对分数乘、除法、百分数应用题理解的不好。在空间与图形方面，教材包括位置、圆两个单元。有98%的学生已掌握了位置这一单元内容，14%—20%的学生对圆这一单元因为审题不严，空间想象空间力弱和计算错误而产生失分现象，其他学生学习过程中困难不大。在统计方面，本册教材安排了扇形统计图的知识。在这一单元中，学生对理解扇形统计图掌握较好，。在数学广角中，引导学生通过鸡兔同笼这一教学内容，向学生渗透优化的数学思想方法。通过大量习题的教学和练习，使学生已经基本掌握。存在问题1、仍有个别学生不能灵活运用乘除法运算定律正确地进行分数乘除法简便运算。2、部分学生分析问题、解决问题的能力还有所欠缺，仍需加强。3、少部分学生对空间想象能力、推理能力还有待提高。说明灵活应用知识解决问题的能力欠。4、个别学生还没有养成良好的检查习惯，审题能力欠。改进措施1、结合教材和学生生活经验多创设一些生活问题情境，让学生去解决，从而培养学生灵活应用知识提升其分析问题和解决实际问题能力。2、教授学生审题、检查的方法，培养学生的审题能力和检查习惯。3、在教学中多注重学法的指导。4、在课堂中多注重学困生。5、强化训练计算能力和综合运用知识解题能力。备注
