三年级上册“资料袋”与“宽带网”教学应该注意的问题人民教育出版社小学语文室为了拓展学生的语文知识、增强对课文的理解、促进课堂内外的沟通及语文实践活动的展开，本册教材在部分课文后面安排了“资料袋”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。设计“资料袋”的目的是：提供一些与本课内容相关的知识，引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，“资料袋”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。“资料袋”与“宽带网”以不同的形式，表达的是同一个目的，那就是，以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。譬如，《我们的民族小学》课后的“资料袋”，展示了云南的少数民族，来丰富学生对课文的理解。再如，第四组“语文园地”中的“宽带网”安排了这样的内容，介绍了许多发明和发现的故事，并引导学生去了解与此类似的更多故事。这个内容的安排，联系本组的专题“细心观察”，同时提供部分拓展性材料，并布置学生自己可以进一步学习的内容。
