2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《威尼斯的小艇》教学设计仅供参考，欢迎大家阅读。《威尼斯的小艇》教学设计1第1页共191页１、知道威尼斯是闻名遐迩的水上城市，小艇是重要的交通工具并能说出小艇的样子。了解异国风情，陶冶生活情趣。２、默读课文，在理清层次的基础上进一步学习归纳段落大意。３、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退、弯曲、散开清寂”的反义词，观赏本课的好词好句。引导学生理解文章的内在联系，从而了解威尼斯小艇的重要作用。录象《威尼斯风光》。一、创设情景，引出课题第2页共191页师：同学们，你们喜爱旅游吗？今日，我们一起走出国门，去欧洲一座著名世界的城市巡游。请大家看看，我们去的城市叫什么名称他有什么特点？哪些景物给你留下了深刻的印象？１、播放《威尼斯风光》。２、揭示课题：威尼斯的小艇。二、预习课文预习提示：１、自由朗读课文，作到字字音准，句句通顺。第3页共191页２、默读课文，依据提示分段：⑴小艇是威尼斯重要的交通工具。⑵小艇的形态很奇妙。⑶船夫的驾驶技术特殊好。⑷威尼斯人生活和学习都离不开小艇。三、检查预习１、每组派一名代表读课文。２、沟通分段状况。３、提问：第4页共191页为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？四、学习课文１、学生的回答，引出第一段：⑴齐读课文第一段。⑵师：用“因为──所以──”引读课文。２、过渡：小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，课文哪几节是描写小艇样子的？⑴读读课文其次段，说说威尼斯小艇的样子。第5页共191页⑵学生介绍小艇的样子。⑶指导朗读其次段。３、过渡：造型奇妙的威尼斯小艇在水中行动敏捷靠的是船夫娴熟的驾驶本事，课文第三段就对此作了详细的描述，下面学习课文的第三段。⑴出一个概括船夫驾驶技术娴熟的词语。⑵小组学习：①有感情的朗读课文第三段。②探讨：第6页共191页文中哪一句话详细描述了船夫的驾驶技术好。⑶大组探讨。⑷指导朗读。４、过渡：小艇独特的造型，船夫娴熟的驾驶技术，是小艇成了威尼斯人生活中必不行少的交通工具。课文中哪些地方可以看出来呢？让我们读一读课文第四段。⑴轻声自由读课文。⑵说说课文中写了那些人要用小艇？第7页共191页⑶想象，还有谁会用小艇去干什么？⑷说话练习，要求：“用（谁）坐着小艇去（干什么。）”的句式说一、二句话。⑸为第五小组加一句总起句：过渡：其实不止是白天，就是晚上，人们也离不开小艇。⑹默读课文第六节。⑺说说你读懂了什么？⑻思索：第8页共191页为什么写了威尼斯热闹的白天，还要介绍宁静的夜晚呢？这和小艇的作用有什么关系？⑼小结。五、总结全文１、有感情地朗读课文。２、此时此刻，你心中有什么感受？３、课外延长：收集世界各地风光图片。《威尼斯的小艇》教学设计2第9页共191页１、相识６个生字，会写１０个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哄笑、威尼斯、纵横交*、操纵自如、手忙脚乱”等词语。２、通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特殊好，感受异国风情的独特魅力。读──查──思：１、读：把课文读得正确、通顺。第10页共191页２、查：查字典或词典并联系上下文理解生字新词；查找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。３、思：思索课文主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注；不理解的请登记来。１、看风光照，说相应景点。２、组织学生传阅搜集到的资料并整理到预习笔记中。第11页共191页师板书课题：威尼斯的小艇一、谈话导入，检查预习同学们好，昨天请大家按“读、查、思”的预习要求预习《威尼斯的小艇》这一课，今日我们一起走近威尼斯去感受那里的异国风光和民族风情，好吗？１、齐读课题，学习生字：导语：第12页共191页一起把课题齐读一遍。留意读好“艇”字，“艇”是要求书写的生字，须要留意什么？２、看风光片，谈对威尼斯的印象：导语：课前大家纷纷传阅搜集到的关于威尼斯的资...
