2022太阳是大家的教学设计太阳是大家的教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教学设计教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的太阳是大家的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。太阳是大家的教学设计1第1页共229页教材感悟：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家有一个共同的愿望，就是让世界充溢爱，让人间充溢爱。“地球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇文章。它是一篇儿童诗，用拟人化的是手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所带去了第2页共229页欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安静和世界的和平。学习目标：1、会认2个生字“彤、霞”，会写4个生字“彤、霞、陪、趁”。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。学习重难点：第3页共229页1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解“太阳是大家的”的寓意是“世界是大家的”。教学流程：一、联系旧知导入新课1、同学们，我们已经学习了21课《太阳》，知道了“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的……没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”给我带来光明和暖和的太阳是你的，也是我的，所以说——太阳是大家的(板书)。2、指名读课题——齐读课题第4页共229页二、初读课文整体感知1、简介作者：这篇文章是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔特地为我们小挚友写得一首儿童诗。2、学生自由读课文——接下来请同学们打开书106页，好好地读一读，做到字正腔圆，读好第一次的就再读其次次。3、指名学生逐节读：留意随机点拨：“彤”原本念“tóng”，在ABB型词词语中念“tōng”;同时范写生字“彤”(这个字哪里须要留意)和“陪”(它和哪个第5页共229页字很象?)4、书写指导“彤、陪”练习-展示评议——再练习5、整体感知：读着读着，听着听着你们知道这首诗写了什么?(太阳落山的景色很漂亮;一天中太阳做了许多好事;太阳到了另外的国家也会做很多好事……)三、学习第一节感受“天空的明丽”1、过渡：早晨，旭日东升;正午，艳阳高照;到了傍晚，一轮夕第6页共229页阳斜斜地挂在西边的天空，请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色?2、朗读，点拨“朵朵白云”变成了“红彤彤的晚霞”。(太阳就要从西山落了，这个时候，天空多么明丽啊!)(赞美、惊异之情都凝合在“!”之中了。)四、学习第2节感受“太阳的能干”1、过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异样明丽，一天中，她还做了不少好事呢!2、自由读其次节，想象：看到了什么?听到了什么?第7页共229页3、指名读，沟通反馈：随机点拨“洒”、“拔”、“扬(前面两个动作的词都是太阳的，扬是孩子的，这里是不是改为：陪、看，透过这两个字发觉太阳的耐性关爱”)等字遣词造句的精妙。“洒”——给“洒”换一个词(“照”);“洒”和“照”有什么区分?太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒”。(每一朵鲜花都得到阳光的普照;全部的鲜花都沐浴在暖和的阳光中;同样又是这样的温顺……太阳是博爱的。)“拔”——透过这个“拔”，你看到了怎样的小树?(强壮成长的第8页共229页小树;沐浴在阳光中的小树长得可快了……)透过文字的背后，你还看到了什么?听到了什么?(浪花的“哗哗”声;小挚友的游戏声;太阳和小挚友的对话……)(在太阳的怀抱中小挚友可兴奋了，他们欢乐地成长;太阳给小挚友带来了无尽的欢乐。)4、理解标点符号“……”：(我们不但要读好字，还要读好标点符号。)朗读——意犹未尽的感觉;在“……”中你读懂了什么?(太阳还会做许很多多的好事)第9页共229页太...
