宝桥中学2012-2013学年度第一学期八年级物理导学案（北师大版）编号：班级：小组：姓名：设计人：郑睿备课组长：第四章声现象第一节声音的产生和传播【学习目标】有的放矢，事半功倍。1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4、知道什么是回声。【重点难点】对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。重点：声音的产生和传播的条件。难点：“真空罩中的闹钟”的实验探究过程，各种声现象的分析、解释。【课前准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯，橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。【学法指导】聪明出于勤奋，天才在于积累。1、先通读课本P75-78，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生和传播、人这样听到声音、声速及回音；再完成自主学习设计的问题，依据发现的问题，重读教材或查询资料，解决问题。2、完成时间约为15分钟。【自主学习】天下无难事只怕有心人，天下无易事只怕粗心人。1、声音的产生（1）仔细看课本图4-2，分析物体发声时有什么共同特征，分别是哪一部位振动，并体会振动停止，发声就停止。（2）结合“交流讨论”，请尝试回答鸟、蟋蟀和其它一些昆虫的发声现象。2、声音的传播（1）结合课本图4—4，查阅、收集宇航员在太空中生活的相关资料，以备课堂交流。（2）仔细观察水波的传播，体会课本图4-6中声以声波的形式传播。3、声速写出声音在下列介质中的传播速度：15℃的空气：，水：，花岗岩：，铁：。【我的困惑】学而不思则罔，思而不学则殆。通过扎实的预习和对自主学习部分的完成，让我百思不得其解的是：【探究与展示】我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量！一、我们想知道：二、老师希望大家运用集体的智慧来解决：【学点一】声音的产生1、实验探究：声是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。你用了什么器材？它发声时有什么特点？要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？请用一句话概括你的结论：2、请你列举生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学点二】声音的传播1、思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的。还有其它的哪些物质能传播声音？。2、实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体或液体传播。①选什么器材？②怎么做？③结论：【学点三】人怎样听到声音1、人耳的结构：人耳是由耳廓、外耳道、鼓膜、前庭、耳蜗及听觉神经构成，２、人耳是怎样听到声音的：3、声音传播的快慢用来描述，一般情况下，声音在中传播最快，其次是，在中最慢。通常情况下，声速还跟介质的有关。15℃时空气中的声速是m/s，物理意义。4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导。音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）。【学点四】回声声音不但可以传播，遇到障碍物时还会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来。问：我们距离障碍物至少米远才能分辨出原声和回声。（设当时空气的温度为15℃）回想本节课所学内容，你学到了哪些？你还有什么疑问？【反馈训练】天才绝不应鄙视勤奋，我们一起来总结一下本课的收获吧！1、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。其中主要是因为声音在固体中传播的速度比在气体中。（选填“大”或“小”）2、有一根长100米的注满水的钢管，甲同学在一端敲击钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（）A、一次声B、二次声C、三次声D、四次声3、运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到枪声才开始计时，若此时声速为340m/s，...
