下载后可任意编辑人教新课标二上《纸船和风筝》教学设计人教新课标二上《纸船和风筝》教学设计1：1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。：掌握本课生字词，整体感知课文内容。：多媒体课件，纸船和风筝贴图，小熊和松鼠贴图，房子贴图。：一、情境激趣,揭示课题1、小朋友们，老师听说大家都准备了一个非常好的礼物，能拿出来给老师看看吗？恩，折得真美丽。能告诉我，你们折的是什么吗？2、老师真兴奋，作为回礼，我也为大家准备了份小礼物，不过它可不是折不出来的，想看吗？（想）（出示CAI）对，是风筝，它是扎出来的。现在请小朋友们替老师保管好礼物，把它轻轻放在抽屉里。3、今日我们就来学习一篇和纸船风筝有关的课文，谁来读课题？板书课题。4、我听见了，（老师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）大家试试，下载后可任意编辑题目也一起试试。二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子，并且标出自然段，假如遇到不认识的字要想办法认识它，开始！三、学习生字词1．学习生词。（出示生词）大家读得真喧闹，看，把词宝宝都吸引过来了，你们同意读一读吗？（指名读2位）想读的小朋友可以读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮忙。哪对同桌同意试试，齐心协力读准词宝宝。（2对同桌齐读）2．学习生字。（出示生字）词宝宝都认识了，老师把字宝宝单独请出来，你们还能叫出名字吗？（个别读，小老师领读，开火车读）有没有难记的字宝宝，教教其他小朋友记住它。（抓爪—瓜，莓—梅—海--悔，受—爱）四、学习课文1．学习第一自然段。（1）简笔画。小朋友们表现得真出色，为了奖励大家，老师带你们下载后可任意编辑去一个好玩的地方。（老师边简笔画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美!）听说松鼠和小熊就把家建在了这儿，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）大的是小熊的小房子是松鼠的。请小朋友们去读一读课文，看看他们的家应该建在哪儿呢？（2）贴房子。谁同意上来帮小熊和松鼠贴房子？方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢？（学生以课本为依据，在相互沟通中贴对房子的位置。）2．学习第二至六自然段。（1）了解课文大意。山林里的小鸟偷偷告诉老师，它知道小熊和松鼠成了好朋友，老师就奇怪了，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，它们怎么会成为好朋友呢？请小朋友们帮老师到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？下载后可任意编辑方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？方案二：（学生说故事的细节）你能用一句话来说说吗？是什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）老师指简笔画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。（2）“漂”和“飘”区分A、纸船是谁送给谁的礼物？B、小熊为什么送了只风筝给松鼠？它也可以送纸船呀！你来说一说，你能在课文中找到这段话吗？C、出示第2，第4自然段。请小朋友们自由读一读。师边演示边说：纸船放在小溪里，漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。d、细心的小鸟还发现了一个秘密，它就藏在这两个红色的句子中，请小朋友们读一读，看看有什么发现？师引导：漂和飘读音相同，偏旁不同，表示的意思也不一样。“漂”是三点水，（师相机板书“漂”在纸船边上）表示纸船在水上漂。而“飘”是风字边，（师相机板书“飘”在风筝边上）表示风筝在空中飘。我们的汉字多奇异呀！只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的神秘呢！（3）学习第3，第5自然段下载后可任意编辑A、他们俩收到对方的礼物，可兴奋了!你能从课文中找到兴奋的句子吗？试着兴奋地读一读。（自由找读）B、朗读沟通你找到了哪里？根据学生回答出示段落，从哪里看出很兴奋呢？方...
