只有过程的精细,才有结果的精品----九年级上期期中考后反思及整改措施张中星期中考试过后,面对这样的结果,我苦恼万分,自己升入初三以来,对学生的管理和思想工作也是兢兢业业,未敢有丝毫的松懈
面对学生升入初三后的状态也颇感满意,以为这次应该有较大幅度进步
不料想有往后退步了
作为教学组长深感能力不足,作为班主任觉得误人子弟,作为历史老师,更觉得辜负学生对自己的感情
有时也想学校每届的十三班都不是很好,可能是学生素质的差异来安慰自己,可同办公室的人一致认为学校让我担任十三班的班主任,力图改变这种局面,学校时给自己一个展示自己的绝佳机会
在班级教导会上,同教学组的老师帮我分析班级存在的情况,昨天慎校长在初三会上的那句“唯有过程的精细,才有结果的精品”一下点醒了我
是呀,我对班级管理的粗线条,以及对学生作业完成情况的两眼黑,一直认为小自习有两位兢兢业业的老师负责,自己可以高枕无忧的思想阻碍着工作的精细化
一、前段时间工作中存在的问题:1.教学组目前成绩状况:1-100101-200201-300301-400401-500501-600601-700701-800801-900901-10001001-110013班347410291256714班6964485857513班尖子生严重不足,差生面过大,学生成绩波动过大
从初一到现在,前100名始终为3人;前400名18人,中等生401-800名33人,1000名以后7人,这种两头小中间大的现象,在201-300名中的7个人有6个人曾考过年级的前100名,更有3人考到过年级前50名,在301-500名中的14人有2个人考过年级前50名,5个人考过年级的前150名
14班尖子生较多,差生也较多前100名自初一到现在一直稳定在6-9人,前400名25人,中等生401-800名25人,总分在372分以下为19人,从初一到现在基本稳定在这个