下载后可任意编辑《旅游费用》教案（2篇）《旅游费用》教案第一篇：教学目标：1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培育学生的数学应用意识。3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。教学重点：1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（办法）。2、利用已确定的策略（办法），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培育学生的数学应用意识。学习难点：逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。学习过程：一、探究学习：买门票省钱的问题长城旅行社推出A、B两种优惠方案A：景园一日游B：景园一日游下载后可任意编辑大人每位160元团体5人以上（含5人）小孩每位40元每位100元（1）家和团：4个大人，1个小孩（2）爱心团：2个大人，4个小孩哪种方案买票省钱？步骤一：你知道哪些信息？B方案中信息的意思是什么？步骤二：解决省钱问题，和哪些信息关系？步骤三：策略是步骤四：验证策略步骤五：尝试总结步骤六：自我检测（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？（3）4个大人，4个孩子呢？引导学生审题1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。问题：解决省钱问题，和哪些信息关系？引导学生能够在审清信息的基础上（悟出单价、大人小孩人数之间的关系）朝着省钱的方向寻找策略（办法）策略：省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选A方案，大人多，选B方案。总结：分析信息，找出策略，下载后可任意编辑决策验证。检测学生的学习情况。二、自主学习：租车省钱的问题育才小学115人去秋游，怎样租车省钱？大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。小客车：限乘客25人，每天每辆650元。步骤一：请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的意思。（你们会想到些什么呢？互相沟通沟通）步骤二：仔细思考解决省钱问题，和哪些信息关系？步骤三：你们租车省钱的办法步骤四：你们的方案最省钱吗？（请验证）步骤五：全班回报沟通。三、自我检测大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。小客车：限乘客25人，每天每辆650元。假如有155人去秋游，如何租车省钱呢？方法一：通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案方法二：用列表的方法通过比较找出方案四、总结反思下载后可任意编辑我们解决了两个寻找旅游中省钱策略的问题，今后你在旅游中遇到样的问题，你会怎么解决？让学生通过小组合作经历“分析信息――找出策略――决策验证”的思维方法。小结：当我们通过分析抓住关键信息，就能很快找到方案。假如我们不分析，就只能用以前学习的列表法一一计算比较。看来只有做好分析，才能有针对性的寻找方法《旅游费用》教案第二篇：教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培育学生的数学应用意识。2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3、运用数学本身的魅力感染学生，培育学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培育学生的数学应用意识。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学过程：一、谈话导入下载后可任意编辑师：同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗？师：旅游中最需要准备的是什么？（钱）师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。（板书：旅游费用）师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪慧的人往往会利用智慧节约很多钱。节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。二、讨论探讨（一）单选方案问题探讨1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩师：淘气一家人听说我们晋城有么多好玩的地方，也想到边来，来个“晋城一日游”。出发之前，旅行社为他们推出样的两种优惠方案：（出示）A：大人每位160元B：团体5人以上（含5人）小孩每位40元每位100元师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息？“团体5人以上，每位100元”是什么意思？师：淘气一家人有4个大人，...
