三个儿子教学设计VIP免费

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册23、《三个儿子》教学设计教学目标：１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：读准三个母亲说话的语气，体会妈妈对儿女的爱，明白儿女应该孝敬父母。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学流程：一、复习生字，认读词语二、朗读交流，体验感情这节课继续学习23课《三个儿子》，学生齐读课题，几个儿子？三个儿子，就有三位妈妈在谈论她们的儿子，请你这样做：1、阅读提示：三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文1-6自然段找出妈妈表扬孩子的话用横线划出。2、指导感情朗读。过渡：三个妈妈边走边说，老爷爷也很好奇，跟着妈妈们一起走，接下来又发生了什么？我们往下来读读。3、轻声读第七自然段，想：主要讲什么?(1)完成填空。一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙……)4、这是迎面跑来三个儿子，他们又有什么表现呢？(1)边读边画出有关句子。（用上“一个„„一个„„另一个„„）你还能用（一个只„„一个只„„另一个只„„）说一句话吗？两个同学说一说。练习用“一只„„一只„„另一只„„”说句子。（2）奇怪了，明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？看到了哪一个儿子？（学生讨论、汇报。）最后一个孩子是怎么想的?看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。4．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。学生交流。5.师：老爷爷看见的是孝顺，心疼妈妈的儿子，只有孝顺妈妈的儿子才是真正的儿子，（板书，一个儿子？？改成！）教师小结：父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。三、指名绘声绘色地讲故事。四、拓展延伸，升华感情。完成说话练习。五、写字指导：1、指导观察“拎、桶”有什么发现？说说怎样记住？左窄右宽，范写膊，膊右侧笔画指导2、学生描红，练习。