《枣儿》课件3VIP免费

枣儿孙鸿作者简介孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获99年中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。时代背景在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。《枣儿》是一个话剧小品。全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。读课文整体感知分角色朗读课文，把握剧情：老人——老一辈代表男孩——新一辈代表枣儿——老人的儿子我爹——男孩的父亲整体感知注音释词蓦（mò）然：不经心的；猛然。掸（dǎn）：用掸子或别的东西轻轻抽或扫，去掉灰尘等。趴（pā）：胸腹朝下卧倒。兴（xīnɡ）许：也许；或许。搀（chān）：搀扶。囫囵（húlún）：完整；整个儿。踌躇（chóuchú）：犹豫。翘（qiáo）首：抬起头来望。概括剧情在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。象征：就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。象征手法全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。全剧有几个人物？在出场上有何不同？全剧共有四个人物。两位出场：老人和男孩；两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。人物形象关于老人1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态？回忆了枣儿小时候的事:(1)儿子“枣儿”一名的来历;(2)儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子;(3)枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候:(1)偷枣而长出小枣树的事;(2)枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子;(3)闹灾荒时靠枣儿活命的故事。老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。人物形象2．老人对男孩的态度如何？老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。3．如何评价老人这个形象？剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。关于男孩谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老...