2022《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计作为一名老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《黄果树瀑布》教学设计，希望能够帮助到大家。《黄果树瀑布》教学设计1上课：第1页共116页引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，一同去观赏了大自然那道壮丽的景观，这节课我们接着透过作者的文字去品尝黄果树瀑布。听写词语：喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）悬挂掩映沉醉（下面听写一组词，先听完再写）杰作第2页共116页比照屏幕订正一下读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。）细读文本：抓“杰作”奠基调第3页共116页什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很憧憬哪儿？在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？自由读课文2-7自然段，特殊留意描述瀑布景色及作者感受的句子，细致读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？汇报预设一第4页共116页引语：先读一读你刚才特殊留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作，同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按依次来沟通。第2自然段（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？2．3自然段（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。板书：形态宽（2）“哗哗”引到“泻”理解：第5页共116页为这字组个词，倾泻—一泻行里透过这个字，你脑海中仿佛出现出怎样的画面来？指名读3．银雨洒金街还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？过渡语：是啊，多么奇妙的画卷，多么美丽的语言啊，请看出示小诗指名读配乐读预设二第6页共116页引语，听那奇异的声响，看那壮丽的雄姿，难怪作者不由自主地赞美道：……第5自然段洒溅板书：舒适还有很多地方象这儿一样，作者潜心锤炼用字用词。7．第6自然段《黄果树瀑布》教学设计2教学目标：第7页共116页1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字，绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感第8页共116页受瀑布的形态和声响的特点。难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今日我们要去巡游黄果树瀑布，你们想去吗？揭题第9页共116页5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看录像观赏。[由古诗导入主题，再借助录像向学生介绍黄果树瀑布，让学生对这一自然景观先有个直观印象。]二、初读课文，了解内容。1、自读，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典第10页共116页解决。2、检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。sīxiāoliāolíngtángdì人喧马嘶喧嚣撩过来倾听胸膛谛听（2）指名读通课文,评价订正。说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑...
