2022四季教学设计四季教学设计作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的四季教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。四季教学设计1在自主、合作、探究中拓展语文学习资源，在合作帮助中提升朗第1页共148页读品行，在返朴归真中找寻人文性的语文教学。学生在学习本课：能有感情地朗读课文。能在小组合作中培育倾听、帮助等良好的学习习惯。能依据各个季节的特点初步学会创编诗歌。一、复习导入：环节1：书写指导第2页共148页（1）老师板书“七”“儿”，讲清书写要领（2）学生描红并自由选择一个字端端正正地书写环节2：复现生字词，感受四季特点（1）小组合作识字、摆词语（2）活动：合作摆一摆，说说为什么这么摆，请汇报员汇报。（3）转换语言练习说话。二、读得有情环节1：原小组合作朗读（1）小组练读：帮助有困难的孩子。第3页共148页（2）检查反馈（侧重倾听的评价）环节2：重组小组合作美读课文（1）依据自己的喜好分组（2）小组合作展示风采，老师相机进行朗读指导以及说话练习。（3）全班合作朗诵诗歌三、编得好玩（1）小组探讨探究编的内容。（2）个别反馈。四、布置弹性作业第4页共148页一、复习导入环节1：书写指导师：小挚友们亮起大眼睛仔细看郭老师在田字格里写两个字。⑴老师板书，讲清书写要领〖“七”的横从横中线与竖中线的中心穿过，起笔轻，落笔重，“儿”字的撇头重尾巴轻，“乚”的小尾巴要尖尖的。〗⑵学生自由选择一个字练习书写师：看得真仔细，拿起笔，做到“三个一”，端端正正、认仔细第5页共148页真地描红“七”和“儿”，再选一个字来写一写。环节2：复现生字，感受四季的特点师：好，每个小组的小挚友都很棒，这节课我们一起再去漂亮的四季王国看看，你们瞧！这是……（老师指版图，学生回答）师：现在，郭老师考考小挚友，小组长拿出1号生字袋，让小挚友读一读，认认，再全组合作去摆摆，想想应当摆在哪幅图的旁边。（1）小组合作识字摆词语（诶，都对了，老师也象小挚友一样摆好。）（2）再识字找特点第6页共148页师：小组长再拿出2号生字袋里的卡片让小挚友先读后摆，边摆边说说你们为什么这么摆，呆会儿汇报员汇报你们组的想法。（学生活动）（3）转换语言，练习说话（个别说）师：聪慧的孩子在哪里？（聪慧的孩子在这里。），谁能来说说“春天来了，什么怎么样了……”二、读地有情环节1：原小组合作朗读师：说得真好，信任读书也是最棒的，现在小组练练，呆会儿郭第7页共148页老师请小组里最须要帮助的孩子来读一读。（1）小组合作练习朗读（巡查时提示小组成员帮助有困难的孩子。）（2）检查反馈师：现在来看看哪个小组已经竖起小耳朵打算倾听了。（组织课堂常规）师：你来读读春天，你来读读夏天，秋天这节有点难，请你们合作读一读，冬天这一节也请你们合作读读。（假如出现读不出来的状况：小组的小挚友轻轻地在耳边告知他或小组小挚友帮助他。）第8页共148页师：[学生逐个读好后]真不简洁，他们通过大家的帮助和自己的努力都读正确，流利了，信任下面会越读越好的！环节2：重组小组，合作美读师：最有困难的孩子都能读好，其他孩子就更没问题了，这么美的四季，郭老师也很喜爱，这样好不好，我们每人选一个最喜爱的季节。（学生选择）（1）学生分组，出示座牌（假如有的季节许多的孩子老师加入或引导其他的孩子到别的小组去）师：好，新的四个小组成立了，（出示新的评价表）信任你们也第9页共148页能想刚才一样合作地很好，现在小挚友自己读读你喜爱的季节，加上表情、动作就更棒了。（2）检查反馈师：春天小草刚刚长出来，能这么大声吗？轻轻地再来一遍；小挚友们在春天里你还望见过什么呀？喜爱春天的小挚友一起读一读。师：夏天的荷叶多圆呀，小青蛙坐在荷叶上它会说什么呢？师：谷穗真有礼貌，我们也学着谷穗的弯着腰的样子来读读，秋天里还有什么也会说：“我是秋天”师：他们把雪人真可爱，学着图上的样子，做起动作一起读读。第10页共148页（3）齐读全诗师：每个季节组的小挚友都读地这么美，这么好玩，现在老师给小挚友配上音乐，我...
