2024《福楼拜家的星期天》教学设计 VIP免费

2022《福楼拜家的星期天》教学设计《福楼拜家的星期天》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《福楼拜家的星期天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《福楼拜家的星期天》教学设计1第1页共30页一、教学目标（一）学问和实力：1、积累词语并学会运用。2、学习作者组织材料、支配结构的技巧。（二）过程和方法：1、学习人物描写的方法：抓住人物特点、给予人物特性。2、体会遣词造句精确生动、富有表现力的特点，增加语感。（三）情感看法和价值观：理解作家的高尚情操、共同爱好，体会友情的温情。第2页共30页二、教学重点：学习人物描写的方法，即借助语言、动作、肖像等描写塑造人物性格。三、教学难点：体会语言精确生动的特点。四、课时支配：一课时五、教学过程：（一）课前打算：1、要求学生预习课文，积累本课重点字词。2、用表格归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。第3页共30页（二）授新1、导入师：德国哲学家莱布尼茨说过：““凡物莫不相异”、“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。虽然，我们人类在语言、动作等方面有许多的共同点，但是我们发觉每个人都有自己的特点。不少作家擅长抓住人物的特点描写人物，使人物形象栩栩如生。今日，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。2、积累生字第4页共30页⑴师：我们已经布置了预习作业，要求同学们驾驭“读一读，写一写”的词语，下面我们各组选派代表到黑板上进行书写。⑵生：书写生字读一读，写一写：博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺补充：鉴赏、白皙、敬佩、滑稽、轮廓、滑稽、头颅⑶全体同学订正3、分析人物性格⑴小组沟通自己所列表格第5页共30页⑵小组探讨，文章插图中的人物分别是谁？你是如何推断出来的（从文中找出依据）生：张开两手，站着的人是福楼拜。依据是第九节：“这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”这里的动作描写很形象，能推断他是福楼拜。生：左面第一个坐着的人是屠格涅夫，理由也是动作描写，在第四节：“屠格涅夫仰坐在一个沙发上”生：其次个坐着的人是都德，依据是他的肖像。文章第六节：第6页共30页“他的头很小却很美丽，乌木色的浓密卷发从头上始终披到肩上，与卷曲的胡须连成一片。”生：第三个坐着的人是左拉。文章第七节写道：“他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿。”第八节写道：“在他那不发达的脑门上直立着很短的头发，……很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着非常尖锐的探求的目光。”他的头发短，胡须短，而且近视。生：老师，怎么多了一个人？师：同学们猜猜这个人是谁？生探讨后齐答：莫泊桑第7页共30页⑶在插图上标注人物姓名⑷分析人物性格师：同学们对这几个人已经有了初步的了解，你能结合文章语句说说他们都是什么样的人吗？学生从文筛选信息，进行概括：福楼拜：热忱奔放，简单激烈，亲善可亲，博学睿智屠格涅夫：怀有狂热的志向，醉心于文学事业，博学多识都德：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式左拉：温柔少言，坚毅，聪慧第8页共30页4、体会写作特点⑴理解作者描写每个人物时的侧重点：福楼拜：动作（9节）屠格涅夫：语言（4节）都德：肖像、语言（5、6节）左拉：肖像、动作（7、8节）⑵概括写作方法：肖像突出动作习惯性第9页共30页人物描写语言代表性人物性格神态生动心理真实（三）拓展延长：课堂练笔：写一段文字，描述一下你的同学，通过肖像、语言和动作描写体现他的性格。（学生写作进行沟通）（四）布置作业：1、将练笔进行修改写作作业本上。2、课下接着阅读莫泊桑的作品，体会其精妙而精确地语言特点。第10页共30页《福楼拜家的星期天》教学设计2我设计的教学目标是：1激发学生读外国名著的爱好。2学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。第一课...