为学生的终身发展当好参谋VIP免费

为学生终身发展当好参谋一、职业教育现状当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而职业中学以及职业教育却形同虚设。近些年来考研热又持续升温，相形之下职业培训却不够发达。其实大部分人考大学以及考研都是为了找到一份好工作。而除了研究所外，大部分的工作并不需要太高深的理论知识。学生学习了过多的理论知识，却不具备工作技能。这种学非所用的现象一方面造成了极大的浪费，另一方面也使得学生求职时遇到很大困难。当前高级技工的缺乏，以及本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。现在大部分本科生迫于无奈在经过高考后再次考研，以使自己在找工作时处于更好的位置。固然，在研究生阶段，做了一些课题会获得一些实践经验，但由于学生只是想找到一份好工作，对于理论前沿的探讨不会太热心，相反对与未来工作方向相关的知识却非常热衷。这种三心二意的态度使得学生的自身素质不会得到充分的发展，做出来的课题质量也会大打折扣。扩招以来，我国在世界上的科研实力不升反降，这就很说明问题。同时，许多学生不清楚未来的发展方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才，只是看到大家考，于是自己也考。对于未来职业方向并没有很好的规划。研究生教育的培养目标主要是培养一个人的学术创新能力，这与工作技能是有着很大差别的。如果上了研究生之后，若没有学到真正想学的知识，这会对自身发展极为不利。大部分人受教育的目的其实是为了获得工作技能，所以当前的教育体系应向职业培训侧重。国家应加大对职业培训的投入，同时密切与企业的联系，通过各种形式各种手段来使学生获得工作技能，最大程度上消除学生毕业后求职难的现象。二、走出歧视职业教育的误区在我们这个区域，如今一提到职业教育，很多人马上想到的是学校、老师为了完成指标在做宣传，提到某某学生去读职高，马上就说那是学习实在不行了，才去读职业高中，而且习惯于把县内高中按一中、二中、职高依次排序，认为职高就应该是重点高中和普通高中都录取不上的不得已的求学方向。其实这就是一个误区，大家错误地把职业教育与普通教育划到了一个系列。第二个误区，源自前几年职高的办学方向：只顾眼前利益，不计生源质量。一些没有任何文化基础又缺少责任心、没担当的孩子，被送到职高，结果整天胡吃海喝、不学无术，甚至打仗斗殴，最后一事无成，在社会上形成了一种“去职高白浪费时间”的印象。其实，无论什么样的环境，学生自身是否要求进步才是关键，考上重点高中的学生不是一样有因处对象、迷恋网络等而辍学的吗？普通高中这种现象就更是屡见不鲜，因此，成才与否环境固然重要，但更为重要的还是家长的引导与孩子的努力。上高中意味着孩子已经长大，有了独立思考的能力，因此，老师不会像初中时这样每时每刻关注学生，学生要成才就要独立，就要学会判别是非，择其善而从之方为大智。谈到职业教育的现状时，我们说到，人才有两个概念：研究型人才和技能型人才。所谓研究性人才就是需要有高深的理论知识做基础，具备很强的创新能力，这样的人才绝对是少数；而多数学生如果想拥有出彩的机会，都要选择成为技能型人才。技能型人才的成长拥有自己的良好通道，那就是职业教育。有一定的语数外基础，加上所喜爱的专业，并为之努力，这是通向大学本科甚至研究生的基本条件。也就是说，在职业高中就读，通过对语数外三科文化课的学习和所选专业课的理论和实践的学习，高考语数外每科100分，专业课200分，课程相对普通高中要浅，专业技能比普通高中升入高职的要强，因此，就业率高。另一种，文化基础不好的也有两种选择，或者经过三年的学习升入专科继续深造，或者直接就业，只是学历与技能的层次不一样。对于大多数学生而言，职业高中是将来获得一份自食其力的工作的首选。三、通过职业教育走上成才道路的先例对自我有了正确的定位，并为了目标奋力拼搏，便能成就可圈可点的未来。我校张文昌老师家的张晗，因初中时学习成绩不佳，父母帮他选择了职高就读，学的计算机专业，三年后考取了大庆职业学院，现在就业于哈尔滨市凡诚科技开发有限公司，月工资四千余元；王建安老师家的王鹏...