1896192019872006传承大学精神携手共育英才传承大学精神携手共育英才郑益慧2014年10月24日携手共育英才123我们共同面临的挑战大学的精神问题究竟出在什么地方？问题究竟出在什么地方？小学小学高中高中初中大学大学四分之三四分之一该如何作为？？？该如何作为？？？钱学森之问-拔尖创新人才培养瓶颈钱学森之问-拔尖创新人才培养瓶颈培养创新人才实际上是一个全过程教育的问题“毛胚”的先天问题我们面临的挑战我们面临的挑战各种各样的媒介海量的知识知识大爆炸即时的交互开放的教育环境−校际之间、校企之间−学校和社会之间、学校和公众之间开放的教育内容−不断扩张与更新的知识体系−交叉出现的新领域新体系以知识传授为主以知识传授为主注重能力培养注重能力培养以能力建设为核心，以知识探究为基础，以综合素质培养为根本人才培养模式改革注重培养知识获取与整合的能力注重培养提出问题和解决问题的能力注重培养创造知识的能力注重培养多文化交流和沟通的能力我们共同的选择我们共同的选择教学方式转变以教师为中心→以学生为中心被动学习→主动探究协同创新学习个性化培养讨论式学习情景模拟法学习我们共同的选择我们共同的选择携手共育英才123我们共同面临的挑战大学的精神大学的本质大学的根本属性是创新大学的灵魂是学术追求大学的使命是培养人才大学的根本属性是创新大学的灵魂是学术追求大学的使命是培养人才研究型大学的本质就在于把一群极具创新思维的教师和一群极具创新潜质的学生聚集在一起，让他们的创造力互相激励，产生使学生终身受益的创新能力和智慧。交通大学的使命是培养创新型领袖人才交大的人才培养体系交大的人才培养体系能力建设知识探究人格养成以学生为中心以“三位一体”的人才培养目标理念为引领传承优秀教学传统—“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”通识教育实践教育配套改革个性发展教学与科研结合科学与人文结合课内与课外结合臣惟师道立则善人多，故西国学堂必探源于师范；蒙养正则圣功始，故西国学程必植基于小学。我在探寻创新人才的产生规律时发现，人类最深邃的思考常来自大学，这是大学存在的最重要价值之一，但是这种思考方式的养成往往来自更年轻的时候。大学是人生成长的重要阶段，而创新人才的培养却是一个全过程的教育问题。创新人才的知识探究、能力建设、人格养成不能光靠大学阶段，必须从青少年抓起。交大一贯的人才培养理念交大一贯的人才培养理念携手共育英才123我们共同面临的挑战大学的精神通过创新班等多种形式延伸大学创新教育理念，构建多样化人才培养合作模式。在兼顾中学的传统优势和自身特长，考虑其原有的学科实力和软硬件条件，采用多种合作模式，积极引导中学创新教育。课程建设师资培养实验室建设专家输出其他校际共建课程师资培训项目共建实验室担任各类项目专家自主招生、创新班设置学生课程、讲座---实验室开放担任学生选拔专家社团共建、夏令营教师协助开发课程进修师资培训担任教师选拔专家---多模式多层次引导中学创新教育缓解应试教育的影响，不是提前大学教育，符合中学生认知规律；理论结合实践、学习结合探究、体验结合创新；帮助学生实现兴趣挖掘、能力培养、理想树立三个提升通过优质教育资源输出，打造以学生志趣为导向的创新素养课程体系。支持中学创新教育近五年，“教授团”开设高水平讲座571次、录制网络视频开放课程19组。“千人计划”蔡申瓯教授印杰教授邓子新院士国家名师林志新教授谢友柏院士张杰院士指导中学生自主特色实验项目348项建成“上海市青少年科技人才培养基地—工程科技实践工作站”（总站）签订“文汇•思源”大讲堂合作协议举办针对中学教师的培训班上海市交大生物转基因科普教育基地揭牌营造创新教育环境通过平台建设，发挥广辐型创新人才培养引领作用。统筹各方资源，多渠道全面传播大学人才培养理念。•来自61所中学的500余名学生参加“思源•文汇”大讲堂；•开设中学教师培训班，第一届共有50多所优秀中学近百位老师参加；•上海交通大学工程科技实践工作站接待中小学生累计过万人；上海交大生物转基因科普教育基地接待学生2000余人•2012、13...
