《jqx》教学设计《jqx》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的《jqx》教学设计，希望对大家有所帮助。《jqx》教学设计1教学目标：1．能精确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。2．学会区分几个字形易混淆的声母。重点：jqx与韵母的拼读难点：jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。学具打算：1.相关卡片2.两根毛线一．复习导入：1．抽读声母卡片：bpmfdtnlgkh2．出示音节卡片（贴于黑板上）：l—ǘ→lǘb—ù→bùm—ǎ→mǎn—ǚ→nǚt—ù→tùf—ó→fó3．我们前几天说了，我们的声母挚友最喜爱交挚友，它与韵母挚友组成我们所说的音节，但在这个音节里，声母，韵母两个挚友变样了没有，还是以前的样子。（指住贴在黑板上的音节卡片）第1页共68页过渡：今日这节课我们看看我们刚学的jqx三个?福??鞘侨绾谓慌笥训模?颓懊嫜ч?纳?敢谎?穑?p>二．学习jqx与iü的拼读1．我们的jqx三位挚友望见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交挚友，看书，看看他们与ü成为了好挚友后变成了什么了？将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？（韵母ü变成了u）这是怎么回事呀？（学生自由说）噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商议不和u交挚友，你们说他们调皮不调皮？为了让大家把这个记住，老师特地编了一个好玩的儿歌，听jqx真调皮，从不和u在一起，见到小ü更调皮，吹走小ü的鱼泡泡。教学生读这个儿歌。教学生拼读ju，qu，xu（留意：这里的u要读ü）3．jqx遇到u和ü调皮，可遇到i他们却不调皮，出示j—i→jiq—i→qix—i→xi学生进行拼读。4.我们学习这么多音节了，看看把这两个音节放在一起，你还会拼吗？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老师这还有几张难点的卡片，敢不敢拼一拼？敢的举起手（目的是激发学生勇于第2页共68页尝试）出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，学生读咱们班的小挚友本事就是大，学的又快又好。下面我们轻松一下老师给你们变个魔术，好吗？三．区分dbqp1．老师用两根毛线可以变出我们四个不同的声母挚友，你们信任吗？做示范，学生尝试地做。2．这四个声母长的有点一样，我们有些小挚友总是把他们搞错，谁能想出好方法帮帮他们？《jqx》教学设计2教学目标1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点精确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学打算1、画有四线格的小黑板。2、自制课件第3页共68页教学过程：一、复习导入1、师：小挚友们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛。打算——动身!(配上音乐，学生自由做动作。)2、师：拼音乐园到了，这里我们已经相识了一些挚友，你们还记得他们的名字吗?瞧，他们来了!逐个出示拼音字母：gphlk(自由读——指名读)3、师：小挚友们真了不得!把这些声母的名字都记住了，还有几个声母挚友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母：ftnmdpb。(同桌互读——指名读)4、师：太棒了!看到小挚友们到拼音乐园里能相识这么多的好挚友，我们的老挚友小鱼娃(课件出示：ü戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。(1)学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好挚友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小挚友做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢!第4页共68页师：小挚友们细致看，小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述：小鸡的“鸡”跟这个声母挚友的读音相同，有小挚友相识它吗?情愿给大家介绍一下吗?(指名...
