课题第3节认识简单机械（第5课时）课型新授课教师活动学生活动一、复习旧课、引入新课提问：（1）定滑轮和动滑轮有什么特点？（2）滑轮组又有什么特点？二、新课教学（四）机械效率（板书）教师讲述：定滑轮、动滑轮和滑轮组，以及使用动滑轮虽可以省力但不能省功。使用机械可以给人们的工作带来方便，但在实际使用过程中，我们却做了一些并不希望做的功。以课本图3－32为例，研究做功的情况。（让学生分析得出哪个功是我们所必需要做的？哪个功并不是我们所需要做的，但不得不做的？）小结：必需要做的这部分功叫做有用功；虽然不需要，但又不得不做的那部分功叫额外功或无用功；两者的总和叫总功。（板书）W总＝W有用＋W额外（板书）讨论：在上述例子中，如果考虑绳子的自身重及滑轮轴心处的摩擦，所做的额外功还有哪些？（克服绳子重力做的功，克服摩擦做的功）想一想：你认为哪一种方法更好？它们的有用功是多大？额外功多大？（提示：从做功的角度来分析）小结：从能量的转化角度来分析，总功（人提供的能量）一方面转化为有用功（物体增加的势能）；另一方面转化为额外功（机械增加的势能或摩擦产生的热能）机械效率定义：有用功跟总功的比值，用η表示。η越大，机械工作时能量的利用率越高。（板书）学生回答学生听讲学生分小组讨论并回答师生共同归纳学生讨论分析学生思考师生共同归纳表达式：η=W有/W总（板书）教师讲述：在使用机械时，总是尽可能减小额外功以提高机械效率。实际使用机械时，机械效率总小于1！提问：下面二个图说明什么？（打出幻灯片）提问：出示图片――盘山公路。思考筑路采用这种方式有什么好处？小结：斜面也是一种简单机械。使用斜面可以更省力。三、课堂练习：1、课本P104练习第5小题2、作业本（B）P30第9、10小题学生听讲学生讨论分析学生观察图并讨论一个学生回答师生共同归纳学生探究学生课堂练习探究：测量斜面的机械效率提出问题：你认为影响斜面的机械效率的因素有哪些？建立假设：可能与…….有关提供器材：长方木块、小车、砝码、长木板、弹簧秤、刻度尺设计方案：在实验中需要进行哪些操作？要测量哪些量？并设计实验数据记录表。讨论交流：进行实验：记录数据交流与总结：四、课堂小结：（略）五、布置作业：作业本（B）：P30A层1——8题B层第1——11题学生分层次
