《阿里山纪行》教学设计学习目标：1.欣赏阿里山的如画美景。2.学习本文融情于景、移步换景的写法。3.感悟热爱自然、热爱祖国山河的情感。学习重难点：重点：赏析作者笔下阿里山特有的风光，感受融情于景的表现手法。难点：学习移步换景的写法。教学时数：1课时教学过程一、导入新课1、播放台湾少数民族歌谣《高山青》。“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山。”一方水土养一方人。今天我们一起来领略一下人杰地灵的阿里山的景致（齐读课题）二、知识链接阿里山为台湾三大林场之一，因地形、气候的影响，森林自山下而上呈热、暖、温三带垂直分布，林相清晰可辨，资源富而不竭。其中最显著的，要数神木了！在阿里山葱郁俊美的大片森林中，以已逝的旧神木最负盛名，是阿里山的地标。由于其主干苍劲挺拔，枝桠突出有力，加上树型优美，一直深受世人的喜爱。然而，神木惨遭雷劈而成为枯木，取而代之的新神木群，多达20余株，树龄从数百年至数千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著称的三代木、象鼻木，和仅次于旧神木的小一号神木——千岁桧、光武桧。阿里山素以花卉闻名，百花争艳中又以樱花称冠，早年即博得“樱都”雅号。3月中旬至4月中旬则有成片樱海怒放，称为阿里山花季。4、5月，当地特产的一叶兰及森氏杜鹃、牡丹、芍药、紫藤、金雀儿、毛地黄陆续报到，外貌像风铃成串的毛地黄，有紫、黄、白三种颜色，因造型讨喜，常引人亲近，但请游客门注意，他们其身含剧毒，碰触不得。三、解题：从题目获得了哪些信息？四、奏响读的主旋律（一）自学1、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，圈点勾画出自己的喜欢的词句。2、多音字注音并组词：模、禅、幢、冠3、阿里山给人留下的总的印象是什么？在文中找出相关语句。4、你读懂本文作者的写作意图了吗？（二）互学探究1、在文中找出表示作者行踪的短语或者句子。明确：“从台北机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭”“山间的曲径幽路”“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木”下山的路上”2、作者主要描写了阿里山的哪些景致来表现它的如画风光？风古式的火车景清澈的水潭美静谧的森林爱我河山如厚密的青苔爱我中华画无边的林海神奇的神木（由作者的行踪引出游记“移步换景”的写作方法。不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。）3、作者把“情”寓于阿里山的风景中，引出“融情于景”的写法。这种“情”表现在课文的语言上，请从文中找出几例品读，并作简要分析。（提示：修辞、叠词、拟声词等）（三）拓展文本1、创新设计：如果你是阿里山风景区的宣传部长，请你为阿里山风景区设计一段广告词，吸引更多的旅游者。五、分配展示点评任务展示题目展示组别点评组别互学探究1****组****组互学探究2****组****组互学探究3****组****组互学探究3****组****组拓展文本1****组****组各组对照表格确定任务（展示、点评），并确定发言人。六、评选优胜小组七、课时总结，浅谈收获。
