一事一议教学重点：一事一议文章怎样叙事，怎样“事、议”衔接，怎样以理服人。教学难点：“事、议”结合，以理服人。教学方法：质疑法、讨论法、赏析法。教学过程：一、激趣导入二、了解一事一议的概念及特点特点：即事说理，以议为主。三、例文导航，了解此类文章常见错误及基本要求展示材料及短文，组织评议，归纳小结：忌：四、学以致用，通过学生口头作文和书面作文，组织评议，检查学生掌握情况。五、知识再现，归纳总结。六、教师寄语。七、课处延伸：任选一个材料，写一篇一事一议的文章。材料一：有一大力士跟一个书生比赛，看谁的力气大。大力士很瞧不起书生，书生就让大力士把一块手绢扔过墙去。比赛开始，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去。书生从地上捡起一块小石子，包在手绢里，轻而易举将手绢扔过去了。短文（一）：一个大力士跟一个书生比力气。他们要把一块手绢扔过墙去，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去。大力士不屑一顾地对书生说：“我都扔不过去，你就更扔不过去了。”书生笑而不答，从地上捡起一块小石子，包在手绢里，对大力士说：“看着，我能很轻松地把手绢扔过去。”说完，把手轻轻一挥，手绢就划着优美的弧线，飞过墙去了。这时，大力士傻了眼，不得不承认书生的力气比自己大。由此可以看出知识就是力量。短文（二）：一个大力士与一个书生比力气，大力士开始很自信，但连蹦带跳怎么也扔不过去，书生捡起一块小石子，包在手绢里，就轻松地把手绢扔过去了。从这件事可以看出知识就是力量，书生知道手绢的质量轻，下落时，会遇到空气的阻力，因此很难直接扔过去，但包上小石子情况就不同了。这也告诉我们凡事应该动脑筋，随随便便采取行动对办事没有好处。另外大力士自以为是，看不起书生也是不对的，做人要谦虚谨慎，要想到别人的能力。短文（三）：一个大力士与一个书生比力气，把一块手绢扔过墙去，大力士很自信，看不起书生，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去，书生捡起一块小石子包在手绢里，轻而易举地就把手绢扔过去了。由此可见办事要小心谨慎，不能马马虎虎。大力士办事太随便，输掉了这场比赛，书生办事很仔细，所以取得了胜利。短文（四）：一个大力士与一个书生比力气，大力士很自信，看不起书生，但他连蹦带跳也没有把手绢扔过墙去，书生捡起一颗小石子包在手绢里就轻而易举地把手绢扔过去。从这件事我们可以看出：知识就是力量。为什么书生在比赛中能战胜大力士？因为书生知道，手绢的重量较轻，在下落的过程中会遇到空气的阻力，包上小石子，增加了重量，情况就不同了。书生运用所学的知识解决了问题，从而战胜了大力士。在现实生活中，我们也要运用知识去解决问题，如果单凭力气，不动脑筋，就难免会像大力士一样干蠢事。作为学生，我们要认真学习科学知识，不断地充实自己的头脑，并把学到的知识灵活地用到实际中去，这样一定能产生无穷的力量，收到事半功倍的效果。材料二：据报载，在上海野生动物园，一头专供游人拍照的老虎忽然兽性大发，一口咬住了刚拍完照的一个6岁小孩的头部，付完照相钱的女孩的父亲看到了，奋不顾自地冲过去，将手伸进虎口，用力掰开尚未合拢的虎牙，硬是将女儿从老虎的血盆大口中救了出来。综合练习：（自选一题）材料三：电视上有这样一条饼干广告，画面上是几个中国女孩嚼着饼干，喜滋滋地舔着嘴唇说：“真正美国口味，我们都爱吃。”材料四：薛谭向秦青学习唱歌，学了一段时间，觉得唱歌的技巧自己都掌握了，于是告别师傅准备回家。秦青在为薛谭践行时，弹奏了一曲，歌声振动林梢，响彻云霄，薛谭听后，马上认识到自己的不足，请求师傅让他留下来，继续学习，从此不再中途言返。材料五：爱因斯坦成名后，比利时国王和王后邀请他去作客。国王按约定时间泒了宫廷小汽车支火车站接他。火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没来，可半小时后，爱因斯坦身穿沾满灰尘的破雨衣，脚穿着一双旧皮鞋来了，原来是司机光看衣冠不认人，爱因斯坦便自己徒步来了。
