论文《幼儿自信心的培养》【摘要】本文对如何培养孩子的自信心进行了详细的阐述，通过例子让我们认识自信心是一种品质，肯定孩子的进步发挥孩子的特长，才能让孩子走好人生道路的每一步。自信心作为一种重要的社会心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。自信的孩子能积极地参加各种活动，主动的与人交往，勇敢的面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新鲜事物。而缺乏自信心并非不聪明，而是一种不敢、不行、不好、的消极内心体验。【关键词】：培养孩子自信心一、幼儿自信心不足的原因1.家庭生活环境单一，有的生活在单亲家庭中，有的是父母忙于事业打拼，与孩子接触较少，由爷爷奶奶负责养育，行为得不到承认和恰当的指导，缺少语言交流的机会，语言表达能力差。2.父母对孩子过于溺爱，孩子自理能力较弱，动手能力差，形成胆小怕事、优柔寡断的个性。3.在专制家庭中，父母把自己的意愿强加给孩子，对孩子的所作所为采取不信任的态度。长此以往，孩子做事无主见，事事依赖父母，不敢亲自尝试和探索。4.性格本身比较内向，不爱说话，不愿与人交往。在一个集体里，总有一些孩子出类拔萃，不管学习，行为习惯，日常生活上总是让老师放心给予称赞。但往往班级里也会存在那么几个孩子，在集体面前羞于表达，展现自我。在接手我们班的这段日子里，我发现了我们班部分孩子在学习活动、交往活动、自理能力等方面都存在着缺乏自信的表现。宝宝的这种表现特别的突出。他平日很少主动找同伴游戏，大多数都是其他幼儿主动拉着他一起玩，有时他还扭扭捏捏的勉强的离开自己的座位。在课堂上，他也很少举手回答问题，区域活动从来也都不主动参加，在穿脱上每次都要老师帮助，吃饭总是最后一个。平日里活泼好动的孩子们早就围绕在老师身边嬉闹，而他却总是默默的坐着关注着我们，嘴里小声地不知在嘀咕着什么。或许他有很多话想跟老师说却羞于表达。而在平时的活动中听到他讲的最多的话就是：“我不会”“我不行”。经过一段时间的观察，我找宝宝的妈妈询问了一下，从家长的口中我也了解到宝宝从小就体弱多病，并且他还有个姐姐，所以家长对他的照顾可以说是“无微不至”，家长的过度保护和包办使得孩子在很多的方面失去了自己动手的机会，也养成了他饭来张口，衣来伸手的习惯。在家里，不需要他动脑动手什么事情都可以解决，父母觉得为孩子做得多是对孩子爱的表现，却不知道这样做滋生了他的依赖心理，离开家长他不敢自己独立做事，对什么都是无所适从。每次听到他说“我不会”这样的话时，我都会问他：“说都还没说，你怎么知道你不会呢？我相信你一定能学会的。”但很多次他都说什么都不愿意试试看。凡事都要自己去试一试，会或不会，行或不行都是转瞬之间的事。我每次都鼓励他，别人能作到的事情，你也一定可以，只要能勇敢的尝试，凡事都会是会或行的。可是孩子毕竟还小，他并不理解我所讲的话。而对于这样的孩子来讲，培养自信非常的重要。二、幼儿园要把对幼儿自信的培养放在首要位置对于自信心不足的幼儿，教师要从理解他们入手，走入他们的内心世界，详细了解他们的各方面状况，如身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好等。首先要和孩子多接触，了解情感动向，多给予鼓励和表扬，帮助孩子发觉身上的优点，鼓励其表达自己的想法，遇到问题及时给予帮助。上课时对幼儿多提问。根据幼儿的实际情况和期望，适时提供锻炼的机会，可以请他当值日生、负责人。其次，要多与幼儿接触，和他们多说话，不要给他们太多的压力。及时给予帮助，取得他们的信任。对于不愿和老师接触的学生要有耐心，不能操之过急。可以让班上能力强的幼儿主动邀请他们参加活动，积极与他们交流，帮助他们逐步适应新的班集体。应该加强对幼儿自信心培养的思想教育，帮助他们增强失败的承受力。当他们遇到失败和挫折时，不要采用严厉训斥的语气加以教育，更不应该挖苦嘲讽他们的错误，而应该帮助他们从失败中总结经验和教训，使他们不会因犯了错误而使自信心挫伤。三、重视发挥家庭教育对幼儿自信心培养的作用父母是孩子最早也是最好的老师，孩子自信心的培养和缺陷和家庭教育有很大的关系。经过对比发现，...
