批评学生有讲究对待学生所犯的错误，不能粗暴地体罚或变相体罚，但也不能缺少语罚。批评教育是对不良行为的一种纠正，是帮助学生改掉不良习惯的有效手段，方法得当，能收到事半功倍的效果。我是一名语文教师，以前，我批评学生总喜欢把音量抬高八度，以为这样可以产生强烈的震撼，时间久了，我发现这种方式并不灵验。一天，我正在给学生上语文课，后排有位学生却轻轻地哼起了流行小调。我当时正讲在兴头上，若批评学生，必定影响讲课的情绪。我便走到那位学生身边，俯下身子低声说：“让老师欣赏一下你上课专心听讲的样子好不好？”话音刚落，那位学生立即坐直了身子专心听讲，而且一直坚持到下课，这是我始料未及的。后来，我又试着用这种方法教育其他学生，效果还真不错。比如当学生作业写得潦草时，我就悄悄告诉他：“作业写漂亮点。”当学生上课做小动作时，我就悄悄告诉他：“学会管住自己。”当学生能按时完成作业时，我就悄悄告诉他：“坚持完成作业，你会进步很快。”学生都欣然接受，并且很快改正了自己的不足。经过研究，我发现了其中的奥秘。每个学生都有强烈的自尊心，大声指责学生，学生会从心理上产生反感。因此，批评学生要有讲究，要特别注意做到“三换”，即：换一种口气，以商量的语气，关心的态度批评学生；换一种场合，尽量避免在大庭广众之下点名批评，给学生一个转弯的机会；换一种方法，针对不同的个性差异，或春风化雨、或循循善诱、或敲山震虎、或提醒暗示，灵活采取多种方法对学生进行批评，这样做，定会产生不同凡响的效果。
