第五单元课题1质量守恒定律---------复习课学案（1）一、学习目标1、理解质量守恒定律的内容，并能用微粒观点说明质量守恒定律的本质原因。2、能够运用质量守恒定律解释和说明简单的问题。3、能够运用质量守恒定律进行简单计算，实现从定性到定量地认识化学反应。4、提升学生的知识建构能力、归纳总结能力及知识应用能力。二、课前检测（3min）1、定义（每空1分，共10分）：的的质量总和，等于的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。2．使用范围(1)质量守恒定律只适用于变化。(2)质量守恒定律指“”守恒，不包括其他方面的守恒，如体积、分子数等。(3)没有参加反应的物质的质量和非反应生成的物质的质量(“能”或“不能”)计入“总和”中。3．微观解释：在化学反应前后，原子的、、均保持不变。分子种类一定。三、教学过程（一）定义及解释1、质量守恒定律的理解——尝试问题：判断对错a、100克干冰升华变成100克二氧化碳气体符合质量守恒定律。b、a克氧气和b克镁充分反应，一定生成（a+b）克氧化镁。c、蜡烛燃烧后变短，质量变小，不符合质量守恒定律d、根据质量守恒定律，同理可得化学反应前后，物质体积及分子数也不变。小结1：2、微观解释：小结2：把你愿意出错的内容或学到的方法记录下来，课后复习小试牛刀：化学反应中不发生改变且能解释质量守恒定律原理的是下列①－⑥中的()①物质种类；②分子种类；③分子数目；④原子种类；⑤原子数目；⑥原子质量A．①B．②③C．④⑤⑥D．①②③④⑤⑥（二）质量守恒定律定律的验证（实验再实验课复习中着重讲）1、注意观察实验过程和实验现象。2、哪些反应能直接用来测定质量守恒定律？3、思考要想利用有气体参加或生成的反应，来验证质量守恒定律，应该选取怎样的装置？（三）应用1、解释生活问题、化学现象（2min小组讨论）尝试练习1：镁条在空气中加热点燃后，生成物的质量比原来镁条的质量增大，这是否符合质量守恒定律？你能解释这一现象吗？拓展延伸：a：若生成物的质量比原来镁条的质量减少？b：若生成物的质量和原来镁条的质量相等，能用这一现象验证质量守恒定律吗？小结3：尝试再练习：纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量减小，你能解释这一现象吗？2、推断物质的组成和化学式尝试练习1：植物进行光合作用可简单表示为：H2O+CO2→淀粉+O2由此判断：淀粉中一定含有_______元素，可能含有元素、尝试再练习：某纯净物稍加热就分解为氨气（NH3）、二氧化碳(CO2)和水（H2O）。根据实验事实能得出的结论是()A．它由四种元素组成B．它是氧化物C．它有水D．它很稳定尝试练习2：某发电厂烟气处理的新工艺：CH4＋2NO2N2＋X＋2H2O，则X的化学式为()A．COB．CO2C．O2D．C尝试再练习：某物R在足量氧气中完全燃烧后的化学方程式如下：R+6O24CO2+5H2O，根据质量守恒定律，R的化学式为（）A.C4H10OB.C3H6C.CH4OD.C2H4O23、确定物质或元素的质量尝试练习1：在A＋B＝C＋D的反应中，5gA物质和4gB物质恰好完全反应，生成3gC物质和____gD物质，这是根据______________进行上述计算的．尝试练习2：将24.5g氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.9g，则产生气体____g。尝试练习3：12g碳和34g氧气反应后，可得到_______g二氧化碳．尝试练习4：已知A+B====C+D反应中，生成物C与D质量比为1∶3，若反应物A与B在反应中共耗2.4g，则生成C___g。四、当堂检测（共8分，选择题1分，简答题3分）1．化学反应中，从宏观角度来分析其中不发生改变是()①物质种类；②分子种类；③分子数目；④原子种类；⑤原子数目；⑥元素化合价⑦原子质量⑧元素种类A．①⑦⑧B．②③C．④⑤⑥D.⑦⑧2、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（）A．蜡烛燃烧越来越小B．镁条燃烧质量增加C．樟脑丸越来越小D．碳酸钙受热后质量变小3、(中考真题)二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气，该反应示意图如下：下列说法正确的是()A．氧化汞分解过程中，原子的个数没有改变B．氧化汞分解过程中，分子的种类没有改变C．氧化汞、汞、氧气都是化合物D．氧化汞、汞、氧气都由分子构成4、在化学反应2XY2+...
