8走近杨红樱走进马小跳教学目标:1、回顾故事,深入领会淘气包马小跳的形象。2、感受生活的快乐,受到珍惜童年、热爱生活的教育。3、激发学生的课外阅读的兴趣。教学过程:一、录像导入:(播放“著名儿童作家杨红樱金秋山东行”的录像片断)1、同学们,我们先一起来看一段录像,请看大屏幕:2、在座的同学有没有到过现场的?能谈一谈当时的感受吗?随便站起来谈吧!3、同学们都读过她的哪部作品?《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》,还有《亲爱的笨笨猪》、《没有尾巴的猫》。4、今天的班级读书会,就让我们一起走进这部作品,走近马小跳。(板书课题:走近马小跳)二、交流作品主要内容和读书感受。1、让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放(课件出示)《淘气包马小跳》是一部系列作品,同学们知道共有多少本吗?2、同学们大多有的读过《淘气包马小跳》的几本书,有的读过是全部作品,可是今天来到现场的老师们,可能大多数没有读过这部作品,你能向他们介绍一下吗?(从故事情节入手来谈的,我们再介绍的时候,也可以从你印象深刻的故事情节,从你最喜爱的人物来谈,还可以谈一谈你的读书收获。课件出示:情节、人物、收获)3、我们在介绍的时候就是要做到:语言简练、叙述完整、表达清楚。(课件出示要求)4、你认为马小跳是个怎样的孩子呢?让我们一起进入读书会的第二个环节:人物素描(课件出示)三、分析主要人物性格特点1、通过读书,你认为马小跳是个怎样的孩子呢?我想同学们可能都有自己的不同观点,那就先小组内交流交流吧!小组长注意搜集、归纳小组同学的看法,写在题板上。好,开始行动吧!2、对马小跳的的认识英雄所见略同,下面请同学们结合作品举例来说明吧,看哪个同学的理由更充分,表达更清楚。四、引入其他形象,联系实际谈认识。1、(教师在课件上一一展示其他人物的卡通形象,学生喊出他们的名字。)这么多人物当中,你对哪一个人物最感兴趣呢?为什么?谈一谈2、我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书,我似乎也和这群孩子一样,一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入读书会的第三个环节,请大屏幕——(屏幕出示:心心交流)五、了解作者,引发新的思考。1、我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白:创作的初衷:想写一个纯粹的男孩。如果我有一个儿子,他不必漂亮,但一定要健康;他不必聪明,但一定要幽默;他可能是淘气的,麻烦的,但他必须是诚实的,勇敢的。最重要的是他必须是快乐的——这就是马小跳。最大的愿望:破解童心我只是一个为孩子写作的人,一个特别关注当前中国儿童生存状态的人,无力改变现状,但我可以通过我的作品,影响众多的老师,多给孩子一些温情,影响众多的家长,做有童心的爸爸妈妈,把快乐还给孩子。一个孩子的成长过程,应该是不断犯错误又不断改正错误的过程。我希望能在大人和小孩之间充当纽带的作用,要让大人了解小孩,也让小孩了解大人。2、听了杨阿姨的话,你有什么想法或者感受?3、其实,当一名作家并不难,只要同学们留心观察,把发生在周围的事、周围的人记下来。同学们也会成为小作家的。好,请坐,未来的小作家。六、拓展延伸:1、如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会,你最想对她说什么?2、课下同学们可以通过登陆杨红樱阿姨的个人网站,或者通过他的个人邮箱,与作家进行交流,这是杨红樱阿姨的个人邮箱(YHY62@163.COM)。(课件出示)3、希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取。因为-----(齐读大屏幕内容)最是书香能致远阅读之乐乐无穷