下载后可任意编辑《昆虫备忘录》教案《昆虫备忘录》教案1教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录。3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜爱的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料老师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？下载后可任意编辑（1）学生小组沟通自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班沟通。2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜爱哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生沟通自己最喜爱哪一种昆虫，并说明原因。3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词预设点：膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[mò]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的下载后可任意编辑状态。3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜爱哪一种昆虫，说说原因。2.假如不喜爱课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜爱的向同学介绍说明。3.师出示范例，选择你最喜爱的方式，制作昆虫备忘录预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数下载后可任意编辑独角牛蚂蚱蜻蜓…………(2)图片文字说明式(3)文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。四、质疑探究、资料补充1.读了课文，你还想了解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）沟通解决2.出示视频资料补充小结：同学们，假如你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，信任你对昆虫世界有更多的了解。板书设计：下载后可任意编辑4昆虫备忘录蜻蜓复眼瓢虫硬翅上的小圆点有定数独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色《昆虫备忘录》教案2设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜爱的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。老师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然下载后可任意编辑的魅力。课前准备老师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：预习课文，自学生字、生词。课时安排：1课时。教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃...
