生于忧患死于安乐课件VIP免费

生于忧患死于安乐孟子孟子名轲，字子舆，邹（现山东邹县）人，战国时期思想家、教育家。他是儒家学派代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张行“仁政”以统一天下，《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。zxxk听朗读，注意停顿译文舜从田野之中被任用，傅说从筑墙泥水匠中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被选拔，管夷吾从狱官手里释放后被录用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降下重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他所行不顺，使他做事颠倒错乱，用这样的方式使他的内心惊动，性格坚强，从而增加他不具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声表现出来，然后才被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，这样的国家往往会导致灭亡。这样，人们才会明白忧患可以使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。课文研讨:1、本文的中心论点是什么？是从哪两方面进行论证的？2、作者认为人要成才需要哪些条件？第一节写的六个人有什么共同点？3、作者认为国家要发展需要哪些因素？4、本文主要用了哪些论证方法？论点：生于忧患，死于安乐；从个人成才和国家发展两方面论证的事例论证、对比论证、类比论证（从个人到国家）2、a、客观方面：“苦其心志……行拂乱其所为”即历经磨难；主观方面：“困于心衡于虑而后作”即意志坚强、积极进取，乐观向上。b、他们都出身卑微，在历经艰苦磨难后，终于成就了不平凡的事业。Zxx，k3、国内有“法家拂士”，国外有“敌国外患”，即国内有守法度的世臣和辅佐君主的贤士，国外有敌对的国家和外来的忧患。文中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨练。请补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》越王勾践卧薪尝胆终于成就霸业我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬我完全屈服。——贝多芬贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。1、苦难是人生的老师。（巴尔扎克)2、不幸是一所最好的大学。(别林斯基)3、平静的湖面炼不出精悍的水手；安逸的环境造不出时代的伟人(列别捷夫）4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身名人名言练习：指出下列各句中的通假字曾通“增”，增加衡通“横”，梗塞，不顺拂通“弼”，辅弼，辅佐曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。一词多义舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色，发于声发闾左谪戍渔阳----兴起，被任用----（花）开放----表露，表现----征发发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险----国家----国都----国防国课后思考：文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。有些错误没机会改正48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾”！人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不...