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高效课堂培训心得体会张霞10月25日26日，短短两天的时间，我们静心聆听了几位全国著名特级教师的示范课和讲座，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新颖的设计、丰富的语言、睿智的教育机智、深厚的教学功底、精湛的教学艺术都给我们留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得宝贵的教学经验。以牛献礼两位老师的课及讲座，说说我的收获：一、众所周知，学生是课堂的主人，那怎样让主人发挥作用而非流于形式？新课标下，学生的数学学习活动应是一个生动活泼的课堂，注重学习的过程、思维的过程；注重学生的自主学习与合作交流，课堂上诠释了师生在课堂中的地位。上课之前，老师让学生练说话，“这是我的看法，请大家继续与我交流”，“你们同意我的看法吗”，“你说的很好，我还有补充”，“我不同意你的意见我认为是……”，“我来给大家做个总结……”。起初我们对这不起眼的几句话没当回事，可当听完整节课，我对这几句话“刮目相看”了！醉翁之意不在这几句话啊！课堂中，老师退到了一边儿去了，把讲台完完全全的交给孩子们做舞台，让孩子们在舞台上充分的展示想法、交流碰撞，没有老师讲，学生你一句、他一句，有补充、有争辩，综合起来，就突破了知识点，这个过程孩子的思维在不断地碰撞，火花不断地闪现，收获的不只是知识、能力还有活动经验。这个过程是教师精致的讲解无法代替的！这样的课堂学生才是真正的主人！两天下来给我印象最深的还是牛献礼老师的课。牛献礼老师在讲授《周长的认识》一课时，他采用猜想—验证—再猜想—再验证，牛老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。在这四十分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是牛老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思考与反复玩味。著名数学家华罗庚曾经说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告诉我们，数形结合才能体现思维合力。有效地教学一定是有针对性的教学，只有把学生的学研究清楚了，把学生学习的障碍与困难研究透彻，并能够准确的分析产生学习困难的原因以及寻求相应的解决策略，才能在关键处引领学生的思维，教才能有效的促进学生的学。总之此次听课学习，我们犹如经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，领略到名师的精彩，欣赏到名师的教学和独到的见解，让我们豁然开朗，发现了数学教学的新天地。我感觉到：越是名师，上课越有激情、越对学生亲近，只有文化积淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那样的教学功底。学习后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟，思想上的净化，认识上的升华。通过这次活动，我感悟颇多，数学是一门伟大的学科，我们不仅要让学生去学数学，更重要的是要让学生爱上数学。活动让我领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中，借鉴他们的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。