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五年级语文下册 古诗二首—题西林壁2教案 北师大版VIP免费

五年级语文下册 古诗二首—题西林壁2教案 北师大版_第1页
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古诗二首—题西林壁教学目的:1.借助字典弄请词句的意思;2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同;3.通过学习古诗教给学生学习古诗的方法;4.使学生认识到从不同的角度去看待事物,效果就不同这一道理。教学重、难点:理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。教学课时:一课时教具:风景画、录像、实物投影仪、实物:三棱柱教学步骤:一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包括风景画。二、导入1.引入新课师:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。生说风景(目的:激发学生学习兴趣,培养热爱祖国的思想)师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。(放映庐山录像)(目的:让学生对庐山有初步认识,吸引学生注意力)师:看了以后,你觉得庐山怎么样?生谈感想(目的:使学生对庐山的感性认识进行梳理,同时巩固认识。)师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇――《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)三、讲解1.初读古诗,认识生字。师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。2.齐读古诗,纠正读音。师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。生读古诗,对出现的问题加以纠正。(重点:卷舌音、平舌音)3.范读古诗,讲读法。师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?师配乐朗诵古诗。现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。生齐读古诗(配乐)4.明确学习任务,组织自学。师:课堂预计:自学过程中,学生在解释诗时会不知道如何下手;解决办法:讲学法,我们在解释古诗时,通常要使用拆分法,所谓拆分法,就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释,举例说明。生自学,教师根据实际情况出示相关资料(资料:苏轼个人情况。西林寺。)播放庐山风景。5.组织学生交流学习成果。6.巩固:师:我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容,找一找用心爱心专心1片子中的峰、岭。生观看录像。师:在看过了美丽的庐山后,我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭,哪一个是山峰,现在请同学来朗诵这首诗。(引发感情:在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌;成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山,庐山时隐时现,看到如此美丽的风景,你非常的高兴,于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》)7.分析古诗结构,引导学生体会古诗所说的道理。8.背诵。师:下面请同学们背诵这首古诗。生背诵古诗(出示课件)。师检查背诵情况。9.总结师:这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同,看到的庐山也不相同,告诉我们一个道理,观察事物时,从不同的角度看到的样子会不同。现在,我要给同学们讲一个故事,大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。师讲故事《盲人摸象》师:请同学们说说这四位盲人他们错在那里?10.结束。师:请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。(出示学习要求)生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理――要想了解一个事物就必须全面的进行观察,不能只看一面。其实,许多道理就存在于我们的生活、学习中,希望同学们也做个有心人,从生活、学习中找道理,学道理。好吗?板书设计题西林壁北宋苏轼横看/成岭/侧成峰,观察的远近/高低/各不同。实写角度不不识/庐山/真面目,同,观只缘/身在/此山中。明理效果察不同。用心爱心专心2

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