《雷雨前》教学设计【教学目标】知识目标:了解作者茅盾及写作背景，积累文中的生字词。能力目标:1.有感情地朗读课文.2.品味表现天气热、闷、燥的语言.3.通过探究，培养同学们的剖析问题的能力,理解象征手法的运用。情感目标:1.体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。【教学重点】通过阅读,品味表现天气热、闷、燥的语言。【教学难点】理解本文象征手法的运用。【教学工具】多媒体课件导学案【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课二、检查预习1.说说作者的相关常识.2.检查字词.3.问题明确:作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找几个反义词。热，闷，燥4.有感情朗读课文，注意轻重缓急、抑扬顿挫的节奏，体会作者感情。三、合作探究1.找出课文中描写天气闷热的语句，读一读，品味其妙处？提示：(1)富有表现力的词语.示例：清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟象还带点热。“竟”表示出乎意料，突出强调天气热的程度。(2)修辞示例：“汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。”“钻出来，钻出来”运用反复的手法极言闷热，“胶水一样”“结了一层壳”运用比喻的修辞，形象地体现了人置身于闷热中的痛苦，让人仿佛身临其境。(3)人的感受示例：“站在桥上的人就同浑身的毛孔全都封闭，心口泛淘淘，像要呕出什么来。”从人的感受角度来写天气的闷热，闷的让人窒息恶心。2.本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？从哪些句子里可以感觉到。四、精讲点拨1.结合时代背景说一说“灰色的幔、苍蝇、蚊子、蝉儿、天外巨人、风雷闪电、大雷雨”的象征了什么呢？闷热的天气——国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治雷雨——席卷一切旧势力的革命风暴苍蝇——国民党反动派的官员及帮凶蚊子——国民党反动派的御用文人及帮闲蝉儿——口头革命者及消极遁世者这些东西和前文展示的闷热情形构成了一幅雷雨前龌龊世界的图景，通过层层推进，步步紧逼，压得人透不过气，人们对大雷雨充满渴望，于是从心灵深处爆发出这种强烈的呐喊，充满了对光明前途的向往。2.“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”这句话包含着怎样的思想和丰富感情?(指导：围绕这两个问题，结合全文设计板书，要求简洁明了，重点突出。)茅盾以自身的感受反映了广大人民群众在专制统治的高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望。表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。五、拓展延伸走出文本，学以致用：请你任选一种事物（比如梅、兰、竹、菊、蜡烛、橡皮、老黄牛等），运用象征的手法，写一个句子。我喜欢___________因为它象征了________________________________。示例：我喜欢笑迎冰雪的梅花，因为它象征了高洁、坚强、谦虚的品格。六、完成达标检测一、基础积累1.《雷雨前》写于（1934）年，作者是现代作家（茅盾），写得一篇（）散文，采用了(象征)的写作手法,它描写了（烦闷）和（燥热）的天气景象，结尾句表达了作者(对革命充满必胜)的信念。2.下列句子没有使用修辞手法的一项是（B）A满天里张着个灰色的幔。B你会猜想这时那幔外的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。C可是你等着，等着，却等来了苍蝇。D戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。二、《海燕》阅读在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，...
