江苏省丹阳市第八中学八年级语文上册 第一单元《过雪山草地》教案 苏教版VIP免费

《过雪山草地》教学三维目标知识与技能体会环境烘托与渲染的作用过程与方法了解有关红军长征过雪山草地的知识。情感态度价值观体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈。教学重点体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈。教学难点体会环境烘托与渲染的作用。教学设计预习作业检查查阅相关资料，了解本诗的写作背景；熟读全诗。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、背景介绍过雪山：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，红军翻越了位于川西的大雪山。红军通过的草地，绵延数百公里，到处是死水潭，很多地方水深过膝，有些地方人陷不见头，马陷不见颌。不少红军陷入死水潭牺牲了。过草地时，由于粮食不足，红军只得挖野菜充饥。后续部队连野菜也找不到，只得把牛皮带、破牛皮鞋用水煮着吃。二、课文朗读教师范读、学生自由朗读相结合。三、文章结构第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、整体感知1、“雪皑皑……炊断粮”，这四行歌词用的都是三字短句，意在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重。2、“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”这两句点明红军是由特殊材料铸成的，他们经受了千锤百炼的考验，从而突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。3、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚底下，而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上；以草为毯、以泥为毡，扎起军营，古往今来，又有哪一支军队能够这样做!4、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字、一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。5、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军战士为什么“都是钢铁汉”?为什么“千锤百炼不怕难”?因为他们官兵同甘共苦，充满革命理想，这两个中心句点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。二、合作探究1、红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写有什么作用？明确：⑴雪皑皑，野茫茫，高原寒；⑵炊断粮；⑶为下文描写部队战胜困难作铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及革命战斗的精神。2、“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？明确：⑴拟人、比喻、对偶⑵用语形象、生动歌颂了红军英勇无畏的革命战斗精神，又与诗的首句相呼应。3、“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：对偶的手法。句式整齐，充分再现了红军战士饥寒交迫的处境和藐视困难的精神。1、比较一下两首歌词的异同？同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。异：中心不同。第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。2、两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？同：都描绘了部队所处的险恶环境；异：第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。3、两首歌词在句式上有什么特色？⑴以七言这主。结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。⑵三言句。结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境（酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊），渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。“10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节课后完成《补充习题》中相关练习；作业背诵本诗。师生反思...