高中生物：第4章《生物的变异》学案（1）（浙科版必修2）VIP免费

第4章生物的变异一、课标内容1.举例说出基因重组及其意义。2.举例说明基因突变的特征和原因。3.简述染色体结构变异和数目变异。4.搜集生物变异在育种上应用的事例。5.关注转基因生物和转基因食品的安全性。二、教学要求第一节生物变异的来源第二节生物变异在生产上的应用基本要求1.简述杂交育种的过程，说出人工诱变的方法和诱变育种的主要特点，举例说明杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用。2.举例说出单倍体育种、多倍体育种过程与特点。3.举例说出转基因技术及应用。4.通过阅读“转基因食品的安全性”，关注转基因生物与食品的安全性问题，正确认识科学、技术的负面效应，领悟事物都是一分为二的辩证思想。发展要求1.运用相关知识解决生产实际问题。说明1.课外读：“转基因食品的安全性”，只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。三、教学建议用心爱心专心基本要求1.举例说出基因重组的来源。2.举例说明基因突变的特征和原因，感悟内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用的辩证唯物主义观点。3.举例说明染色体结构变异和数目变异，认同变异是生物界中普遍存在的现象，认同遗传与变异是对立统一的关系。发展要求说明1.活动：“探究花生果实大小的变异”不作要求。2.关于“减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间，发生染色体片断的交换，产生基因重组”不作拓展。1.课时建议（共计6课时）第一节生物变异的来源3课时第二节生物变异在生产上的应用2课时复习与小结1课时2.教法建议（1）第一节《生物变异的来源》的教学重点有两个：一是基因突变的特点与机理，二是染色体数目的变异。教学难点有两个：一是基因突变的机理，二是染色体组概念、单倍体、二倍体、多倍体的概念及其联系。可以利用教材提供的实例――镰刀型细胞贫血症组织教学。结合基因表达的知识，从基因水平的角度，理解基因结构改变中的替换、增添和缺失，及其所产生的相应变化结果；再从性状水平的角度，理解不是所有的基因突变都会导致生物体性状的改变。关于基因突变的原因，可以结合镰刀型细胞贫血症让学生通过讨论分析得出基因突变的特点。染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述，学生是很难理解其实质的。教师应从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析入手，设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。单倍体、二倍体和多倍体的概念及其它们之间的关系是教学中的难点，可利用生物实例设置一些问题情境，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体和多倍体之间的区别和联系。尽量用图解、事例的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种，并尝试让学生列表总结两种育种方法的原理、操作方法及优缺点。（2）第二节《生物变异在生产上的应用》的教学重点是各种育种方法在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用；教学难点有两个：一是各种育种方法的优点和局限性，二是如何引导学生正确认识转基因技术。杂交育种可以用学生熟悉的育种实例作为切入点，联系已学的自由组合定律，用遗传图解分析杂交育种的过程和结果。诱变育种可以用教材的实例进行分析中，得出诱变育种的原理和优缺点。单倍体育种利用教材的常规育种和单倍体育种比较图，分析得出单倍体育种能缩短年限的原因。多倍体育种利用三倍体无籽西瓜为例分析三倍体不育的原因以及多倍体新品种的优良性状。利用教材的“课外读：转基因食品的安全性”引导学生正确认识转基因技术。w.k.s.5.u.ck.s.5.u用心爱心专心